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중국어를, 학교에서는 영어와 말레이지아어를 배워서 3개 국어를 능숙하게 구사하고 있었다. 우리가 대학 때까지 언어문제로 고민하고 있을 바로 그 시기에 그들은 전공에 할애할 수 있는 시간을 중등, 고등 대학기간까지 버는 셈이다. 언어
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한국어 구사가 어려워지고, 의사소통에 제약이 생기기 때문에 교사들은 다양한 연습 방법과 모범 발음을 제시하는 것이 필요하다. 한국어의 발음을 정확히 익히기 위해서는 체계적인 발음 교육과 반복 연습이 필수적이며, 기술의 도움을 받
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한국어가 위에, 중국어는 아래 적혀있어야 한다. 반면 글자 크기는 50 : 50이어야 한다고 한다. 이에 본받아 우리나라는 본국이므로 한글과 다른 언어를 어쩔 수 없이 적어야 할 때에는 병행하여 적되 한글을 위에 적어야 한다고 생각한다. 또는
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자기효능감이 문화적응성에 미치는 영향』, 대한케어복지학 15, 2009.
- 임혜정, 『고난의 행군 이후 북한 여성의 사회적 관계 변화-40-50대 함북출신 탈북 여성과의 면담을 중심으로』, 북한대학원 대학교 석사학위 논문, 2011.
- 조영주, 『북한
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중국어 교육법 연구], 원광대학교 교육대학원, 석사논문, 김수연(2004)
10. [다중지능이론의 관점에서 본 프로젝트 접근법의 교육적 적용가능성에 대한 연구], 강정희, 경기대 교육대학원 석사논문 (2004)
11. [교육심리학], 임규혁 외, 학지사 (2003)
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교사는 학습 내용을 조정하고 보완할 수 있는 기초 자료를 마련하게 된다. 1. 평가의 필요성과 목표
2. 평가의 방향성과 운영 방침
3. 평가 실행 및 관리 계획
4. 중국어 I 교수학습 운영 전략
5. 필기 평가에 관한 계획
6. 수행 평가
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자기결정 이론(Deci & Ryan, 1985)
4) 귀속 이론(Weiner, 1986)
5) 동기 통합 이론 (Dörnyei, 1990, 1994)
6. Keller의 ARCS이론
1) ARCS 이론의 배경
2) ARCS 동기이론의 요소와 기법
(1) 주의 (Attention)
(2) 관련성 (Relevance)
(3) 자신감 (Confidence)
(4) 만족
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교사가 소유해야 할 지식이며, 교과 내용의 기반이 되는 학문적 지식이 풍부하다고 해서 교육적 목적에 맞게 변환할 수 있는 능력이 풍부한 것은 아니라고 하면서 교재에서는 ‘교육어’가 교사의 전문성 신장에 가장 핵심이 된다고 설명하
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강사로 정하여 연수 내용을 제공할 수 있게 된다. 예를 들어, 본 연구에서 초등 국어과 직무 연수를 위한 컨텐츠가 개발되면 전남 교육청 관내의 교사뿐만 아니라 광주, 전북, 제주, 경남, 경북 등 광주를 중심으로 한 인근 시도 교육청 소속 초
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중국어 교수-학습 방안 연구, 인하대 교육대학원 석사학위논문, 2000
한국교원대학교 부설 교과교육공동연구소 / ICT 활용 교수·학습 현장 적용 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수학습방법(교수학습전략)의 정의
Ⅲ. 교수학습방법(교수학습전략)의 유형
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