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강사로는 보육교사 자격증소지자나 대학생 자원봉사자 등의 보조 인력을 채용하여 활용할 수 있고, 시ㆍ도 교육청에서는 일반교실을 보육시설로 전환하는데 필요한 시설비, 지정교실에 상주하는 보조 인력에 지급되는 인건비 등을 지원한다
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강사로는 보육교사 자격증소지자나 대학생 자원봉사자 등의 보조 인력을 채용하여 활용할 수 있고, 시ㆍ도 교육청에서는 일반교실을 보육시설로 전환하는데 필요한 시설비, 지정교실에 상주하는 보조 인력에 지급되는 인건비 등을 지원한다
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자기주도적 학습으로 학습 능력을 신장시키는 데에는 학습 집단의 편성과 수업 내용의 재구성 및 평가 방법의 개선 등이 함께 이루어져야 하는데 일선 현장에서 교사들이 이를 실천적으로 적용시키기는 현실적으로 어려운 실정이다.
그러므
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교사만 강단에 서도록 영어교사 관리와 양성 방법등을 개선할 필요도 있다. 즉 고등학교를 졸업하면 누구나 영어로 소통할 수 있도록 해야한다.
결국 이러한 방법들로 영어 실력이 개선되어 외국어로서 잘 사용한다면 영어를 공용화할 의무
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강사료
1명 100,000×1시간×24시간=2,400,000
자기주장 훈련
1,760,000
교재비
1권×20,000×20명×연간2권
=800,000
재료비(차트, 도화지, 필기구)
1명2,000×20명×24회기
=960,000
정서안정 프로그램
2,610,000
입장료(정원, 자연박람회)
1명×3,000×30명×3회=270,000
꽃,
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교사도 통신 언어사용 실태를 파악하고 학생들의 통신문화를 정확히 이해하기 위하여
스스로 게시판이나 채팅 등을 이용할 필요가 있다.
- 학생들에게 변형된 언어의 사용은 올바른 한글 사용에 저해가 됨을 주지시킨다.
- 외래문화의 급속
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자기노출 수준을 통제할 수 없을 때
④ 지도자에 대해 선입견과 관심이 있을 때
⑤ 집단 내의 갈등에 직면할 때
⑥ 시간이 부족한 경우
⑦ 집단과정 운영에서의 문제점들
⑧ 심한 정신적 상처가 있는 사람이 있어 개입이 필요한 경우
⑨ 교육
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강사 지급료와 시설 이용료만으로는 프로그램이 효과적으로 운영되기 어렵다. 프로그램에 구성된 다양한 활동을 현장밀착형으로 운영되기 위해서는 운영 소요비가 적지 않을 것이다. 국가와 지역에서 지원할 수 있는 규모는 어느 정도이고
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국어 교과서를 구성하였다. 이 모든 교과서의 구성은 현재 다문화 사회의 문제 상황에서 착안하였으되 소수자를 위한 한국 문화 교육과, 한국어 교육보다는 다수자를 대상으로 한 다문화 현상 경험에 초점이 맞추어져 있다. 물론 앞으로도 다
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국어과, 영어과
(1) 다문화교육에서 갖는 의의
(2) 다문화를 소재로 한 국어과, 영어과의 수업 방안 예시
2) 사회과, 도덕과
(1) 다문화교육에서 갖는 의의
(2) 다문화를 소재로 한 사회과, 도덕과의 수업 방안 예시
3) 음악과, 미술과, 체육과
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