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소설텍스트 내의 가치문제는 이야기와 담론, 수용의 층위를 함께 살피지 않고서는 윤리성을 판단하기 어렵다. 허구서사에서는 이야기 자체는 비윤리적이라 할지라도 담론 층위에서, 혹은 수용 층위에서 윤리성을 가질 수 있다. 이는 소설을
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교육 매체의 개념
2. 교육매체의 역할
2.국어과 수업 매체의 분류
4. 컴퓨터가 교육의 매체로서 가지는 원리
5. 컴퓨터를 활용한 국어 교육 방안
6. 다양한 매체 활용
Ⅱ 매체 언어 교육
1. 매체 언어 교육의 필요성
2. 매체 언어의 수용 형
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교육과정)
Ⅳ. 문학교육의 원리
1. 장르의 원리
2. 비평적 원리
3. 문화론적 원리
Ⅴ. 문학교육의 지도 모형
1. 모형론의 의의
2. 절차모형
3. 목표모형
Ⅵ. 장르별 지도 내용
1. 시
2. 소설
3. 수필
Ⅶ. 문학
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소설교육 방법의 재검토, <국어교육>제79-80호,한국국어교육연구회,1993.
. 정재찬, 신비평과 시교육의 관련에 대한 비판적 검토, <선청어문>제20집, 서울대학교 사범대 학국어교육과, 1992. Ⅰ. 신비평 재론의 이유
Ⅱ. 신비평 수용
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교육의 목표 설정에 관한 연구\", 서울대학교 석사논문, 1985.
박인기, \"문학제재의 수용특성과 교수·학습의 조건\", 「선청어문」 14-15호, 1986.
박인기, \"소설텍스트 수용의 내면화구조\", 「청주교대논문집」 29집, 1992.
박태순, \"국어 교과서와
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