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교육 및
프로그램에 대한 수요 증대
- 기존 아파트 구역의 재개발로 인한 참여자
모집의 어려움
- 인근 타 기관 신설 문화센터의 내부시설이
상대적으로 월등히 우수함
2. 학습자 분석
주요영역
내용
기관 주요
학습자의
일반적 특성
연령대
영
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학습기회제공을 가능하게 하기 위한 방안)을 3가지만 기술하시오.
① 학생들의 욕구와 흥미 반영한다.
② 개성과 개인차 인정하며 수업을 진행한다.
③ 즐거움과 성취감 느끼게 수업을 진행한다.
(그 외에 “긍정적 수업 분위기 조성”도 정
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지도
2) 역할극을 통한 행동통제 연습 강화
3) 심성수련을 통한 올바른 청소년 문화형성에 주력
4) 교과학습 시간을 이용한 흡연폐해에 대한 지식교육 강화
5) 담배판매에 대한 규제와 법적 제재 강화
6) 흡연학생의 학부모 교육과 지역사회
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학습 활동에 피드백함
Ⅵ. 수행평가의 교과별 시행과 유의점
1. 국어과
1) 수행평가 방법
2) 수행상의 유의점
2. 수학과
1) 수행평가 방법
2) 수행상의 유의점
3. 바른 생활
1) 수행평가 방법
2) 수행상의 유의점
4. 슬기로운 생활
1) 수행
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지도의 필요성
4. 방과 후 아동지도 프로그램의 효과
5. 방과 후 아동지도의 대상
6.국내/국외의 방과 후 아동 지도의 현황
7. 방과 후 아동지도의 교수·학습 방법
8. 방과 후 아동지도의 운영형태
9. 방과 후 놀이지도의 예
10. 방과 후
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교육과정에 대한 반성
- 성별, 사회적 계급, 종교, 성적 지향, 장애와 같은 정체감의 다양한 측면들도 영유아의 긍정적인 자아정체감과 타인에 대한 존종감 발달에 중요한 역할을 한다
- 편견에 대한 인식과 편견에 대한 대응능력기르기
(2) 반
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교육
3) 비행청소년의 동향과 처우
Ⅵ. 한국 청소년복지의 실태와 과제
1. 가족 양육의 보완
1) 생활보호
2) 교육보호
3) 시설보호
2. 청소년문제의 예방과 치료
1) 상담서비스
2) 일시보호서비스
3) 문제행동에 대한 대책
3. 사회문제의
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교육청
- 정영숙(2000), 초등학교 교감의 직무역할과 지도성에 관한 연구, 수원대학교
- 차상기(1972), 학교장의 직무와 역할, 경상남도교육청 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학교 교장(학교장)의 직무역할(업무역할)
Ⅲ. 학교 교감의 직무역할(업무역할)
1.
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학습이론에 대해 각각 설명하고 발달을 보는 관점에 대하여 비교하여 논하시오.
1) 행동주의 이론
2) 사회학습이론
3) 행동주의 이론과 사회학습이론에서 발달을 보는 관점 비교
3. 영유아의 신체발달에 대한 특성을 설명하고, 긍정적인 발
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여건을 조성해야 한다. 이러한 실천 방안들이 실현될 경우 영유아는 자기 주도적이고 창의적인 놀이를 통해 건강하게 성장할 것이며, 이는 곧 사회 전체의 건강한 미래를 위한 초석이 될 것이다. 따라서 정부, 교육기관, 가정 모두가 협력하여
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