초등임용고시 - 모의고사 문제스터디 자료

소개글

초등임용고시 - 모의고사 문제스터디 자료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

총론
재량
특별활동
도덕
사회
실과
체육
통합교과

본문내용

. (총 4점)
(1) 김교사는 위 단원의 5차시 수업으로 ‘구상한 용품 손바느질로 만들기’ 수업을 전개하였다. 이러한 활동은 실과의 내용영역 중 어느 영역에 해당하는 것인지 7차 교육과정에 명시된 내용체계표에 근거하여 쓰시오. (1점)
생 생활 기술
(2) 다음은 위 수업을 전개하기 위해 알아두어야 할 바느질 기법에 관한 설명 중 일부이다. 괄호 안의 ㉠㉡에 들어갈 적절한 바느질 기법을 각각 써 넣으시오. (2점)
( ㉠ )
실땀과 공간을 같은 길이로 손바느질하여 앞면과 뒷면에 같은 모양의 실땀이 나타난다.
개더를 잡거나 솔기를 붙일 때 주로 이용되며 개더를 만들 때는 홈질을 2~3줄 촘촘히 하여 주름을 골고루 잡아준다.
( ㉡ )
홈질보다 실땀이 크며 본봉 때 정확한 위치를 고정시키기 위해 이용된다.
곡선이나 소매를 달 때 정확한 위치를 찾아 시침한 다음 박음질하고 바느질이 끝나면 시침실은 제거한다.
㉠ - 홈질
㉡ - 시침질
(3) 다음은 위 수업과 관련된 단원의 배경 중 일부이다.
이 시기의 학생들은 바늘과 실을 다루어 기초적인 바느질 능력을 익히고, 생활 용품을 만드는 과정을 흥미를 가지고 해낼 수 있으며, 이러한 경험을 통하여 자신의 소질을 발견하고, 나아가 진로를 탐색하는 기회를 가지게 된다.
김교사 : 철수야, 이제부터 뜀틀에 대해 학습해야 해. 그런데 선생님은 너와 상의해서 너에게 적합한 뜀틀 과제를 계획하고 싶구나. 무조건적으로 내가 제시하는 과제보다는 네 스스로에게 적합한 일련의 과제들을 네가 직접 만들고 실행하는 것이 효과적이라 생각하거든.
철수 : 그럼 제가 무엇을 하면 되는 거죠?
김교사 : 일단 네가 생각하기에 너의 흥미에 맞는 뜀틀 주제를 정하고, 관련 뜀틀 동작에 관한 자료를 모아보렴. 그리고 어떻게 해야 뜀틀을 잘 넘을 수 있을지 그 해답을 찾고, 너의 수준에 맞도록 과제를 만들어 보는거야. 과제와 관련된 각종 정보를 다루어 학기말에 선생님에게 제출하도록 하렴. 알겠지?
철수 : 네, 그럴께요. 하지만 선생님께 많이 상의를 드려야 할 것 같은걸요?
김교사 : 그래. 선생님이 포괄적으로 영역을 선정해 주었지만, 네가 스스로 뜀틀 프로그램을 계획해 보렴. 그 과정에서 선생님과 함께 상의해가면서 너에게 적합한 과제를 계획하고 실행해 보도록 하자꾸나. 선생님은 철수가 잘 해낼 수 있으리라 믿는단다.
위 내용은 다음과 같은 7차 교육과정의 하위 목표와 연관되어 있다. 괄호 안에 알맞은 말을 각각 써 넣으시오. (1점)
기술과 가정 생활에 관련되는
다양한 ( ㉠ )을 통하여,
자신의 적성을 계발하고 진로를 탐색하며,
( ㉡ )를 가진다.
㉠ - 실천적 경험
㉡ - 일과 직업에 대한 건전한 태도
<체육>
9. 다음 <보기>의 내용은 체육과의 평가 방법들을 설명해 놓은 것이다. 물음에 답하시오. (총 5점)
<보기>
㉠ 수업 관찰을 통해서 교사가 수집한 짧은 서술적 기록을 말한다. 수업목표와 관련된 학생 행동이 기술된다. 즉, 수업 목표와 관련하여 학생이 현재 어떤 상태에 있는가에 관한 자료를 얻을 수 있는 것이다.
㉡ 이 방법은 학생의 활동 수행을 평가하기 위해서 학생에게 사전에 잘 체계화된 실제 상황과 같은 학습 경험을 제시한다. 학생이 체육 수업 시간에 배운 교과 내용과 관련된 기술과 능력을 실제로 실제 상황에서 시범 보여 주도록 하는 과제 활동이다.
㉢ 학생의 활동 수행 능력을 보여 주는 종합적 증거로서, 어떤 내용에 관해 학생이 만든 여러 가지 자료들을 모은 것을 말한다. 이 자료들을 교사가 정한 기준에 비추어 평가해 보는 것이다.
(1) ㉠~㉢에 해당되는 평가 방법의 명칭을 각각 알맞게 쓰시오. (3점)
㉠ 일화적 기록
㉡ 실제 상황 과제
㉢ 포트폴리오
(2) 김교사는 위의 평가 방법 중 ㉢의 방법을 활용하여 다음과 같이 수업을 진행하려고 계획하였다. 김교사의 수업방식은 무스카 모스턴의 수업 스펙트럼 모형 중 무슨 교수학습 유형에 해당하는 지 명시하시오. (2점)
자기 설계식 스타일
<통합교과>
10. 다음은 제 7차 초등학교 1,2학년 통합교과(바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활)와 관련된 문항이다. 다음 물음에 답하시오(총 7점㉠ 가급적 많은 내용과 시간에서 통합한다.
㉡ 가급적 다양한 형식으로 통합한다.
㉢ 통합주제는 학생들이 경험한 것, 관심 있어 하는 것, 서로 다른 다양한 내용을 통합할 수 있는 것으로 한다.
㉣ 서로 다른 영역의 내용들이 자연스럽게 연계 통합되도록 지도한다.
㉤
)
(1) <보기>의 내용은 ‘슬기로운 생활’ 교수학습 자료 개발시 통합교과의 정신이 구현되도록 하기 위한 세부 지침(통합지도의 유의점)에 관한 내용들이다. 물음에 답하시오. (2점)
<보기>
㉤에 해당하는 지침에 관해 교육과정에 근거하여 기술하시오.
㉤ : 무리한 통합은 지양한다. (통합되기 어려운 내용, 분리 지도가 효과적인 내용일 경우...)
(2) 다음은 ‘바른생활’ 교과의 내용영역이다. 빈칸에 적절한 영역을 써 넣으시오. (2점)
① 내 일 스스로 하기
②
③ 다른 사람 생각하기
④
⑤ 나라 사랑하기.
② 예절 지키기
④ 질서 지키기
(3) 다음은 ‘즐거운생활’에 관한 내용이다. 물음에 답하시오.(3점)
초임교사인 김교사는 즐거운 생활 수업을 처음으로 마친 후, 고민에 빠졌다.
놀이와 표현 활동에서 학생들이 자율적이고 창의적으로 참여하기를 기대했으나, 막상 수업을 진행하자, 예상외로 학생들이 수동적으로 움직였으며, 수업은 재미없고 지루하게 진행되었기 때문이다. 또한, 김교사는 수업 전에 고른 학습기회를 제공하고자 했으나, 일부 아이들만 학습기회를 독점해 버린 채 수업이 끝나고 말았다. 김교사는 오늘의 ‘즐거운 생활’ 수업이 너무나 불만족스러웠다.
위와 같은 김교사의 고민을 해결하기 위한 방안(놀이와 표현 활동에서 학생들의 자율적 창의적 참여와 고른 학습기회제공을 가능하게 하기 위한 방안)을 3가지만 기술하시오.
① 학생들의 욕구와 흥미 반영한다.
② 개성과 개인차 인정하며 수업을 진행한다.
③ 즐거움과 성취감 느끼게 수업을 진행한다.
(그 외에 “긍정적 수업 분위기 조성”도 정답)

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