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그리스의 신과 자연철학
2. 플라톤과 아리스토텔레스
II. 중세의 과학과 종교
1. 이슬람 세계에서 신학에 대한 과학의 위치
2. 중세 대학에서의 신학에 대한 과학의 위치
1) 커리큘럼 상의 위치
2) 스콜라 학풍
3) 아리
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http://dugil.netian.com/storymain.htm
14. http://usoc.snu.ac.kr/lecture/lecture.htm
15. E Berger, Bauwerk und Plastik des Parthenon, in Antike Kunst (Basel, 1980).
16. Rachel W. Hall & Kresimir Josic, The mathematics of Musical Instruments 1. 수학과 건축
2. 수학과 음악
결 론
참고 문
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수학과 학습 부진아를 위한 학습 자료의 개발에 있다고 본다.y
Ⅹ. 결론
학습 부진에 대한 개념은 학자에 따라 다양하게 정의되어 왔다. 학습 부진에 대한 개념이 정립되기 시작한 것은 1975년에 ‘장애자를 위한 교육법(미공법 PL94-142)’이 입
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그리스의 지혜가 집결된 국가론의 내용에 대해서 살펴보았다. 그런데 플라톤의 국가론에서는 오늘날의 현실에는 맞지 않는 문제점도 나타나 있는 것 같다. 우선, 철인정치와 이상국가의 실현에서 나라의 수호자는 교육을 통해 양성된 철학자
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교육의 목적
(2) 스포츠의 목적
(3) 스포츠의 진흥
(4) 스포츠의 프로그램
3. 후기 로마의 체육
(1) 교육의 목적
(2) 스포츠의 목표
4. 훈련소(학교)와 스포츠
①로마식원형경기장(Circus)
②콜로세움
③공공욕장(Thermae)
5. 로
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, 삼성문화재단, 1979 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 루터의 생애
Ⅲ. 루터의 역할
Ⅳ. 루터의 교육사상
Ⅴ. 루터와 농민전쟁
Ⅵ. 이슬람에 대한 루터의 입장
1. 루터의 초기 입장(1518-1528/29)
2. 루터의 후기 입장(1529-1546)
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육 특성(P85)
로마문화 : 개인적, 현실적, 실용적, 모방심, 웅변→ 로마인의 특성
배경: 로마는 초기에 왕정과 공화정을 거쳐 포에니 전쟁 후에는 강력한 제정시대로 접어들면서 고대 국가로 확립. 강력한 노예제 사회였다는 점에서는 그리스
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그리스의 철학, 문학, 예술, 과학과 같은 분야의 형성에는 거의 공헌을 하지 못했다. 그러나 체육교육 프로그램과 경기적 경쟁은 매우 중요하게 다루어 졌다. 그리스인들은 자신들의 신을 완전한 신체적 표본으로 묘사했다. 제우스, 허큐리스
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그리스 안의 폴리스 성립
- 아테네의 특징
- 아테네의 정치적 발전
- 아테네의 역사와 문화
- 아테네 교육의 지향점
- 아테네 체육의 목적
- 페르시아 전쟁
- 마라톤의 유래
● 후기아테네
- 후기아테네는
- 후기아테
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수학
1. 피라미드와 황금비
2. 고대 그리스의 건축
3. Vitruvius와 고대건축
4. Brunelleschi의 투시화법(원근법)과 Alberti
5. 레오나르도 다빈치의 수학과 건축
6. 19세기와 20세기의 변화
Ⅶ. 건축과 미술
Ⅷ. 건축에 대한 견해
1. 사회적?인문적?
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