|
근대적 사회로 나아가던 조선 후기의 사회상과 의식의 변화를 반영한 것이다.
4) 봉산 탈춤 주인공
5) 주인공들과의 관계도
7. 결 론
1. 문학은 사회를 반영하는 훌륭한 도구임을 알았음.
2. 오랜 옛날부터 신분제 사회가 존재했으며, 그러한 신
|
|
|
근대소설 교육의 실제
-현진건의 <운수 좋은 날>을 중심으로
Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.7차 교육과정에 따른 소설교육
1)전통적인 국어교육과 학습자 중심 국어교육
2)소설 교육의 목표
3)소설 교육의 실태
4)학습자 중심 소설교육
2.작품 개관
|
|
|
문학자인 세르지오 시가다(Sergio Cigada)의 분석에 의하면 플로베르의 정신사에서 근본적인 요소가 되는 것은 낭만주의적 이데올로기에 대한 믿음의 붕괴이다. 그에 따르면 청년기의 플로베르가 현실과 당시의 사회, 부르주아 도덕을 경멸하게
|
|
|
2 은세계 외』, 서울대학교출판부, 2003
조명희『洛東江』- 현덕 외 2명,『北韓文學全集』, 서음미디어, 2005
염상섭『만세전』- 염상섭,『염상섭 중편선 만세전』, 문학과지성사, 2005
「무정」,「은세계」, 「낙동강」, 「만세전」 감상
|
|
|
, 종교개혁, 지리적·자연과학적 발견
3. 후견제와 검열제도
4. 시문학
5. 극문학
윌리엄 셰익스피어
1. 진부한 셰익스피어, 낯선 셰익스피어
2. 격변기의 시인
3. 극장의 시인
4. 텍스트
5. 작품분석 : 『말괄량이 길들이기』 『리어왕』
|
|
|
근대사회와 시민혁명>
-목차-
1. 이탈리아 르네상스의 특징과 개념
2. 르네상스의 배경과 원인
3. 르네상스의 문학과 미술
4. 서부유럽의 르네상스
5. 종교개혁의 배경과 원인
6. 독일의 종교개혁 1. 이탈리아 르네상스의 특징과 개념
2.
|
|
|
문학적 영향을 끼쳤다. 특히 『황무지』The Waste Land에서의 이미지 붕괴와 해체의 상징은 현대의 정신적 풍토를 단적으로 나타내 주었다. 이후 영국 시단은 1930년대에 들어와 오든Auden, 스펜더Spender, 루이Louis, 엠프슨Empson 등 '오든그룹'Auden Group
|
|
|
1960,70년대
2) 1980년대
3. 서태지
1) 1992년과 신세대의 출현
2) 서태지
3) 서태지의 탈근대성과 포스트모던
4) 서태지의 양면성과 한계
4. 서태지 이후의 한국 대중음악
1) 서태지 이후부터 현재까지
2) 한국 대중음악의 과제
|
|
|
문학과 예술의 사회사 4』, 문학과비평사, 1988.
이행수, 『역설과 아이러니의 이상세계』, 동인, 1999. 1. 근대 연극이란 무엇인가
2. 현대 연극이란 무엇인가
3. 사실주의 (19세기의 서양의 정신문화 II)
1) 개념과 어원
2) 발생배경
|
|
|
문학 연구가들의 연구의 대상이 되고 있는 것입니다.
참 고 서 적
1.「노신전집(1)」, 노신 , 여강출판사 , 서울 , 1991.
2.「동양적 근대의 창출 : 루쉰과 소세」, 히야마 히사오 , 소명출판사 , 서울 , 2000.
3.「노신소설전집」, 노신 , 겨레출판사 ,
|
|
메뉴펼치기
