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교수변인
4. ID, ISD 이론정의
5. ADDIE 이론
6. Keller 학습동기 설계이론
7. ASSURE 모형
8. 컴퓨터 관련 매체
Ⅰ. ICT 활용 교육의 개념
2. ICT교육
3. ICT 활용 교육의 필요성
4. ICT 활용 수업의 유형
Ⅱ. 멀티미디어 활용
1. 컴퓨터 보조 수업의
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교수 실제에 적용하였다. 그는 바람직한 학습형태는 학습자가 환경 즉 문제에 대해 능동적 반응을 하고 맞았을 때 이를 강화하는 방식이 바람직하다고 하였다. 이를 조작적 조건화라고 한다. Skinner는 이러한 학습의 원리를 적용하여 책자 형
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교수 및 학습환경 설계를 목적으로 하는 교육공학 분야, 멀티미디어 데이터를 고속, 양방향으로 전달해야 하는 정보통신 분야, 정보공학 분야에서 중추적인 역할을 다하여야 할 것으로 생각된다.
Ⅷ. 결론
각종 화상, CAD 및 관련 자료들을 중
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수업 목표(학습목표)
Ⅴ. 수업에 적용되는 시간
Ⅵ. 수업의 형식
Ⅶ. 교수자료의 특성 및 성격에 대한 설명
Ⅷ. 교수 자료 활용 시간 및 활용 방법
Ⅸ. 교수자료 활용을 위한 보조 교수자료 제시
Ⅹ. 개발된 교수 자료 샘플
Ⅺ. 참조사항
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정보전달방식(전송로)으로는 유선매체, 무선매체, 패키지매체로 구분되었다.
Ⅱ장에서는 미디어기술발전을 신문, 방송, 통신, 혼합된 멀티미디어로 구분하여 살펴봄으로써 최종적 기술발전인 디지털화는 멀티미디어라는 용어를 탄생시키고
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분석
3. 출발점 행동의 확인
4. 구체적 행동목표의 설정
5. 준거지향검사의 개발
6. 수업 전략의 개발
1) 수업 전 활동
2) 정보 제시
3) 학생참여활동
4) 형성적 평가
7. 수업자료의 개발
8. 형성적 평가의 실시
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정보센터 운영
5. 무료급식
6. 자원봉사자 확보 및 관리
7. 상담실 운영
8. 홍보
9. 컴퓨터 교실
Ⅴ. 공부방과 사이버공부방
1. Blended-Learning의 필요성 및 수행 전략
2. Blended-Learning으로 얻어진 학습 효과
Ⅵ. 공부방과 Web공부방(웹공부방)
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Cards)
2. 파일(Files)
3. 차트(Chart)
4. 융판(Flannel board)
5. 광고(advertisements)
6. 비디오
7. 멀티미디어 학습
1) 멀티미디어 학습 환경
2) 멀티미디어 학습의 효과
3) 멀티미디어 학습 기능
Ⅵ. 문자지도(문자교육, 문자학습)의 방법
참고문헌
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교수-학습 기능
2) 친교 및 정보 교환 기능
3) 정보 제공 기능
4) 상담 기능
2. 가상교실의 문제 해결 전략 및 구성요소
1) 계획하기
2) 내용 생성하기
3) 내용 조직하기
4) 표현하기
5) 고쳐쓰기
Ⅶ. 논술교육의 문제점
Ⅷ. 논술교육의 과
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정보처리소자 등에 광범위하게 이용될 수 있으며, 더 발전이 되면 궁극적으로는 바이오칩과 바이오컴퓨터에 응용되리라 예상된다. 현재까지는 생물전자소자의 구성을 위한 개념의 제시, 생물 분자의 정보 및 전자 전달 원리, 생물분자막의
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