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)와 과제해결시간
교육 및 학습목표는 교육의 전체 과정을 방향지우고 규제하는 역할을 한다. 이것 없이는 교사가 무엇을 가르쳐야 할지 어떤 교육과정을 채택해야 할지, 어떤 수업 자료를 투입해야 할지, 어떤 준거에 의해 학생의 성적을 평
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 개념과 분류
Ⅲ. 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 특징
Ⅳ. 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 구성
1. 모형
2. 학습의 외적 요인
1) 접근의 원리
2) 반복의 원리
3) 강화
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수업목표의 진술의 상세화의 개념과 장?단점을 설명하고 수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과와 한계점에 대해 자세히 설명하시오. (15점)
1) 수업목표의 진술의 상세화의 개념
2) 수업목표의 진술의 상세화의 장단점
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높일 수 있다. 타일러의 진술양식은 형성평가보다 총괄평가의 활용에 더욱 적합하다.
예) (학생은[학습자]) 태풍의 발달원인 3가지를[학습내용] 나열할 수 있다[도달점
행동].
5. 메이거의 수업목표 진술방식
메이거는 수업목표를 도달점 행동
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수업목표가 진술된다. 이는 Tyler의 수업목표 진술방식과는 다르게 수업 중간의 형성평가에 적합한 수업목표 진술방식이다.
6. 블룸의 교육목표 분류
블룸은 정의적 영역과 인지적 영역, 그리고 심동적 영역으로 교육목표를 분류하였다. 먼저,
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