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활동할 담임교사나 상담교사 등과 학생의 개별적 학습 및 행동 특성에 대해 논의한다.
참고문헌.
한국통합교육학회(2009). 통합교육 : 교사를 위한 특수교육 입문. 학지사
장애학생의 통합을 위한 협력교수 프로그램 : 초등 수학과를 중심으로.
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활동으로 운영되지 않도록 한다.
Ⅸ. 결론
같은 또래의 친구들과 유치원에서 종일 함께 생활하여야 하는 종일반은 종합적인 보호의 기능과 전인적인 교육의 기능을 통합한 포괄적 교육이 이루어 져야 한다.
보다 성공적이고 효과적인 교육을
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활동을 진행한다.
4) 프로젝트 마무리 단계
(1) 학습 결과 정리
프로젝트 접근법 마무리단계 중 학습 결과 정리는 그동안 조사하고 활동한 국악학습을 정리하고 알게 된 내용 느낌 등을 서로 이야기해보고 학습되어진 내용을 중심으로 새로운
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활동에 있어서 비장애 또래들과 통합되고 있는가?
비학문적 활동에 있어서 비장애 또래들과 통합되고 있는가?
5, 특수교육의 연계적인 서비스의 종류가 모두 가능한 상태에서 적절한 교육적 배치가 선정되었는가?
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중심으로- 한몽경상연구
김갑성(2006) 한국 내 다문화 가정의 자녀교육 실태조사 연구, 서울교육대학교 석사학위논문
정부정책안(2006) 여성결혼이민자 가족의 사회통합 지원, 보건복지부
다문화 가정 자녀교육지원 대책(2006) 교육인적자원부
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활동 필요성
Ⅵ. 자폐아의 사회성
Ⅶ. 자폐아의 다양한 치료교육 방법(다양한 사례)
1. 행동수정
2. 언어치료
3. 감각 통합 치료
4. 놀이치료
5. 미술치료
6. 인지치료
7. 음악치료
8. 기타 프로그램
1) TEACCH프로그램
2) 시라큐스 프로그
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통합적 교수학습방법이 유아의 창의성 및 사고력에 미치는 영향. 한국영유아보육학.
오기영(2011). 그림책을 활용한 창의적 신체표현활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향. 경인교육대학교 교육대학원. 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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네이버 한자 사전
http://www.dgedu.net 대구 에듀넷 Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ. 단원 학습 목표
Ⅲ. 단원 학습 계획
Ⅳ. 과제 학습
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 교수-학습 활동 - 2차시
Ⅵ. 교수-학습 활동 - 3차시
※ 참고 문헌 및 사이트 ※
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읽기라고 결론지을 수 있다. 이를 위해 교재와 학습 프로그램은 실제적인 미디어 콘텐츠와 독해 자료를 중심으로 설계되어야 하며, 연령별, 목적별 맞춤형 학습 전략이 병행되어야 한다. 최종적으로, 언어기능 향상은 전반적인 의사소통 역량
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활동과 같이 다양한, 그러나 \'전인 발달\'이라는 원칙에 충실한 활동을 통해 통합교육을 해나간다.
또 첨단 멀티미디어와 교구를 통합하여 영유아들도 배우기 쉽게 만들어진 컴퓨터 프로그램이나 게임 교재들로 과학기술과 사회역사를 함께
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