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금연 교육 전과 후에 각각 설문조사를 해서 평가 한다.
-보건 교육사를 중심으로 차트를 작성해서 지속적으로 관리하고 평가한다.
-step 마다 일지를 써서 모니링 한다. 또한 한달에 한 번씩 회의를 통해 평가하여 프로그램을 수정 보완 한다.
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금연지도프로그램을 개발하여 교사들에게 사전 교육을 실시한 후에, 전체 교사들에게 주 1회 이상 학생들에게 의무적으로 금연교육을 하도록 할 필요가 있다.
담배의 해악성을 반복하여 지도하고 담배는 \'기호품이 아닌 마약이다\'는 인식
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프로그램의 개발을 위한 연구\\》, 김용석. 한국사회복지학회 Vol. 59, No.1. 2007.2,
《최근의 금연정책으로 인한 흡연 관련 질병 발생 감소와 비용 절감》, 이진석. 서울대학교 대학원 학위논문. 2006.2
한국건강심리학학회. http://www.healthpsy.or.kr/
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금연의 해로 정하고 전 세계적으로 금연운동을 벌이고 있다.(WHO,1975) 그러나 담배소비량을 매년 증가하고 흡연청소년이 증가하고 실정이어서 적절한 금연 프로그램은 흡연과 관련된 여러 질병을 예방하기 위한 가장 중요한 방법이며 흡연자
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금연에 성공하는 모습을 보이고 있다. 기초선과 개입기의 자료를 분석해 볼 때 인지행동주의적 금연프로그램은 휘수의 금연에 매우 강한 효과를 발휘한다고 볼 수 있다.
◎ 참고문헌
권정혜김명식(2006). “흡연 청소년을 위한 인지행동 및 행
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친밀감이 청소년들로 하여금 가치와 태도를 내면화하는데 기여한다. 서론
1 . 프로그램의 필요성
2 . 프로그램의 목적
본론
1 . 청소년 흡연의 원인
2 . 청소년 흡연으로 인한 문제점
3 . 청소년 흡연 현황 및 실태
4 . SC 프로그램
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금연을 할 수 있도록 기회를 제공하고 있다.
금연교육에 초점이 되는 금연법 세부 사항은 ① 첫째날 : 5일금연프로그램 개관, 흡연과 건강, 간접흡연, 금연 후 신체적 변화, ② 둘째날 : 금연행동수정기법, 성공적인 금연방법, 담배 유해성분,
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금연 프로그램은 개인을 대상으로 하는 것보다 친구나 부모, 선생님 등 주위 사람 등을 함께 포괄하여 구성하는 것이 효과적일 것으로 생각된다.
4) 부모와 교사가 금연에 대한 모범을 보이면서 청소년 흡연에 대해 반대의사를 표명하고 집과
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프로그램을 마무리 짓는다.
수행인력
1.학교사회복지사
2.외부초청강사
3.진행보조-실습생2명
예산
준비물
필기도구
기대효과
거절하는 방법을 배움으로써 타인에 의한 흡연의 유혹을 예방할 수 있다.
금단증상대처법을 배움으로써 금연에
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Ⅳ. 청소년이 담배를 피우는 이유
Ⅴ. 청소년 흡연 실태
Ⅵ. 청소년 금연교육
1. 흡연예방 교육
2. 흡연예방 및 금연교육 프로그램
Ⅶ. 금연교육 개선방안
1. 학교?교사차원에서
2. 학부모 차원에서
3. 사회적 차원에서
Ⅷ. 결론
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