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중학교 학교에 흡연예방P/G의 중요성을 알리고 지속적으로 이루어 질 수 있도록 네트워크를 형성한다. (지역 복지관과 연계하여 공조) Ⅰ. 프로그램명
Ⅱ. 프로그램의 필요성
Ⅲ. 프로그램의 목적과 목표
Ⅳ. 프로그램의 대상
Ⅴ
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교사용 지도서, 대한교과서(주), 2002
교육부, 바른생활 슬기로운생활 즐거운생활, 우리들은 1학년 교육과정, 대한교과서주식회사, 1997
교육부, 초등학교 1학년 가단계 수학교과서, 서울 : 대한교과서주식회사, 2001
나병술, 아동발달학, 교학연구
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초등학교 실과교과(실과교육)의 제고 과제
실과 연계 지도의 필요성은 남교사가 여교사보다 더 많이 인식하고 있는 것으로 나타났는데, 이것은 실과 학습 지도시, 목공구, 농구, 전기 기구 다루기의 등의 실과 기능 분야를 지도할 때, 여교사
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교사의 끊임없는 노력과 준비를 필요로 한다. 즉, 일반적인 소재와 방법이 구체적으로 학생에게 효과적으로 실행 및 응용이 될 수 있는지, 혹은 되고 있는지, 자기평가와 반성 단계를 거쳐야 한다.
참고문헌
배두본, 초등학교 영어교육-이론
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마) 문자와 식
문제 해결 방법
(바) 규칙성과 함수
규칙과 대응
연비와 비례배분
Ⅵ. 초등학교 수학과(수학교육)의 지도과정
1. 문제 파악
학습의 도입 단계
1) 교사
학습 문제의 핵심(구조화된 과제)을 밝혀 주고 학습 동기를 유발
2) 학생
본
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초등학교(초등교육)의 기본생활습관지도
1. 학교에서의 기본 생활 습관 지도
1) 학교교육과 기본 습관 형성 지도
2) 학급 환경과 교사의 역할
2. 가정에서의 기본 생활 습관 지도
1) 가정의 교육적 기능
2) 가정에서의 기본 생활 습관
3) 가정
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교사 유의점
Ⅴ. 초등학교(학생) 영재교육의 교사 자질
1. 영재 교육에 대한 철학적 이해와 사명감
2. 전문적 자질
1) 해당 전공영역에서의 전문성과 교수 능력
2) 창의적 문제 해결력을 신장할 수 있는 수업 능력
3) 연구 수행 능력
3. 인성
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을 이해하게 한다.
산소와 이산화탄소를 발생시켜 이들의 성질을 알게 하고, 물질의 연소를 이해하게 한다.
에너지 전환을 이해하게 하고, 에너지 개발과 절약의 중요성을 인식하게 한다.
Ⅷ. 결론
초등교사들이 과학교육에 대한 전문성을 스
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초등학교 교사용 지도서(특별활동)
◇ 교육부(2000), 특별활동(행사활동)교사용 지도서, 대한교과서 주식회사
◇ 경남수산초등학교(2001), 학생중심의 특별활동 교육과정 편성·운영
◇ 심경석(1984), 올바른 독서지도, 서울 금성출판사
◇ 양성초
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 목표
1. 에너지
2. 물질
3. 생명
4. 지구
Ⅲ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 실태
Ⅳ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 수준별교육과정
1. 심화?보충 학습 지도
2. 6학년 단원
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