[영재교육]초등학교(학생) 영재교육의 컴퓨터프로그램 활용, 초등학교(학생) 영재교육의 교사 자질, 초등학교(학생) 영재교육의 실태, 초등학교(학생) 영재교육의 문제점, 향후 초등학교(학생) 영재교육의 과제 분석

소개글

[영재교육]초등학교(학생) 영재교육의 컴퓨터프로그램 활용, 초등학교(학생) 영재교육의 교사 자질, 초등학교(학생) 영재교육의 실태, 초등학교(학생) 영재교육의 문제점, 향후 초등학교(학생) 영재교육의 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 영재교육의 정의

Ⅲ. 영재교육의 목표
1. 지적 영역의 교육 목표
2. 정의적․사회적 영역의 교육 목표

Ⅳ. 초등학교(학생) 영재교육의 컴퓨터프로그램 활용
1. 컴퓨터 프로그램 활용 효과
2. 컴퓨터 프로그램 활용시 교사 유의점

Ⅴ. 초등학교(학생) 영재교육의 교사 자질
1. 영재 교육에 대한 철학적 이해와 사명감
2. 전문적 자질
1) 해당 전공영역에서의 전문성과 교수 능력
2) 창의적 문제 해결력을 신장할 수 있는 수업 능력
3) 연구 수행 능력
3. 인성적 자질

Ⅵ. 초등학교(학생) 영재교육의 실태

Ⅶ. 초등학교(학생) 영재교육의 문제점
1. 영재교육에 대한 올바른 인식 부족
1) 교사와 학부모의 영재교육에 대한 무관심
2) 교사와 학부모의 영재교육에 대한 잘못된 인식이나 선입견
2. 비체계적인 영재교육 운영 방식 및 형태
1) 영재교육 대상자 프로그램 운영 방식의 비체계성과 부족함
2) 지역과 학교의 여건에 가장 적절하고 다양한 영재교육 운영 방법의 미비
3. 영재 판별 도구의 미비 및 판별 방법의 비 전문성
1) 지적 영역에 국한된 영재 판별
2) 특수 영재 판별 선발 기준의 불명확성
3) 잠재적 영재 발굴 및 영재아 조기 발굴에 대한 관심 소홀
4. 영재 교육 담당 교사의 전문성 미흡
1) 영재교육 담당 교사들의 영재교육 전문성 결여
2) 영재교육을 담당할 전문 교사 양성 교육기관의 부족
3) 영재교육 전문 인력 교사 양성하기에 어려운 교원 인사 구조와 불명확한 교사 기준
5. 자료개발 미비와 프로그램의 부재
1) 영재 학습 자료와 프로그램 개발의 부족
2) 영재교육기관 사이의 프로그램 연계성 미비
3) 영재교육기관 사이의 효율적 역할 분담 부실
4) 편중된 영역별 균형을 잃은 영재교육 정책
6. 부모의 비정상적인 교육열과 입시 위주의 교육풍토
1) 부모의 비정상적인 교육열과 사교육 열풍으로의 전환 가능성
2) 평등 지향식 사회 문화와 입시 위주의 현 교육풍토
7. 교육 제도적, 재정적 지원의 부족
1) 영재교육에 대한 재정적 지원의 부재
2) 영재교육에 관한 제도적 정책 수립의 미비

Ⅷ. 향후 초등학교(학생) 영재교육의 과제

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

키워드

영재교육,   초등학교영재교육,   초등영재교육,   영재,   초등학생영재교육