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기반 조성이 미비하다
2. 국제이해교육 운영이 미흡하다
3. 국제이해교육을 위한 교내?외적 지원이 부족하다
4. 교사의 국제이해교육에 대한 바른 인식이 부족하다
Ⅷ. 향후 국제이해교육의 제고 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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고등사고력
4) 작문 실력과 동기 부여
5) 전문가 접촉 기회
6) 정보 창출
7) 자기주도 학습 능력
2. 교사에게 유익한 점
1) 교사 간의 협력으로 전문성 신장
2) 개별 학생 지원
3) 평생교육 실현
Ⅵ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업, 인터넷
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고등학교용 기초한자에 대한 평가 실시
2. 한자 쓰기 평가의 강화
3. 사전 활용의 평가 방안 모색
Ⅶ. 한문과평가(한문교육평가)의 방향
1. 교사의 평가 부담을 해결하여야 한다
2. 한문과에 부합하는 내용을 담아내는 평가 도구가 개발되
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초등학교(1997), 안전교육자료의 선별적 활용을 통한 안전생활 습관의 형성 Ⅰ. 교육계획(지도계획)의 필요성
Ⅱ. 교육계획(지도계획)의 원리
Ⅲ. 안전교육계획(지도계획)
1. 목적
2. 방침
3. 중점 추진 과제
4. 중점 과제별 세부 추진계
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교육환경 개선
1) 소규모 학교, 소인수 학급
2) 교사들의 수업 시수 적정화
2. 교육내용 개선
1) 교육과정에 대한 검토
2) 교육과정의 내용 축소, 난이도 적정화
3) 교사의 평가권 확보
3. 교사들의 평가전문성 강화
Ⅸ. 결론
참고문헌
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자기주도적 학습
2. 열린교육
3. 구성주의와 협동학습
Ⅳ. 사회과 수준별수업(학습, 교육과정)의 기본원칙
Ⅴ. 사회과 수준별수업(학습, 교육과정)의 시간배당
Ⅵ. 사회과 수준별수업(학습, 교육과정)의 교과서편찬
1. 내용 선정
2. 내
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교사, 학부모 모두 교육방송에 대한 높은 관심을 가지고 방송의 효율성을 인정하고는 있지만 일반과외를 더욱 선호하는 것으로 나타나고 있다. 그리고 초등학교 교사들을 대상으로 조사한 류광기의 연구에서는 교육방송활용의 장애요인으로
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고등학교의 중장기 운영방향 및 발전 방안연구’
특수목적형 고등학교 체제 연구(Ⅰ) Ⅰ. 서 론
1. 특목고의 정의
2. 형성 배경 및 목표
3. 종류 및 현황
Ⅱ. 본 론
1. 특목고 교육의 특징 및 장점
2. 현재 부각되는 사회적 쟁점
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자기 주도적 학습이 가능하게 하는, 상세한 안내가 있는 교과서이다
Ⅷ. 교과서의 구성원리
1. 자기주도적 학습 능력의 신장을 위한 교과서 구성의 세부 원리
2. 교과 통합적 학습 경험의 촉진을 위한 교과서 구성의 원리
3. 학습자의 경험
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중학교, 체험 중심 열린교육을 통한 공동체의식 함양, 1999
목포삼학초등학교, 체험활동 중심의 에너지 절약 생활화, 1999
석남서초등학교, 창의적 재량활동 교육과정의 편성·운영 방안, 1998
인천광역시교육청, 체험학습가이드북, 연일 기획, 200
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