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시그마프레스
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을
비교?설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 교육관의 유형
1) 주입식 교육관
2) 성장식
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(2) 무조건적 긍정적 관심/배려
(unconditional positive regard)
(3) 진지성/솔직성(congruence/genuiness)
4) 상담의 진행과정
5) 로저스의 완전히 기능하는 사람 예시
III.결론
1) 공헌점
2) 비판점
3) 나의 생각
IV. 참고 문헌
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문제: 형사, 민사상의 문제
- 교육, 직업, 여가선용방법, 종교, 이전의 심리사회적 서비스 수급내용, 기타
◎ 임시사정(assessment)
개인
- 자아정체감과 구조: 클라이언트의 방어와 대처과정, 장점, 스트레스 대처능력, 충동조절 능력 등을 사정
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할 우려가 크다. 보건의료인 단체들부터 ADHD 치료 약물을 비롯한 의약품 오·남용에 대한 경각심을 높여야 한다. 당국도 과다 처방이 이뤄지지 않도록 의료인에게 적절한 정보를 제공하고 특히 청소년과 학부모들을 대상으로 마약류 오·남용
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2. 미시적 관점에서의 프랑스 교육의 특징
3>프랑스 교육의 문제점
4>프랑스 교육에 대한 개혁
1. 교육 제도 개혁 역사
2. 교육 개혁 동향
3. 그 밖의 교육 개혁
4. 학급운영위원회와 학부모의 역할
5>우리나라에 대비한 결론
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역할들이 재평가되고 있기는 하지만 남성은 특권, 권리 및 선호된 지위를 아직도 갖고 있다.
12. 신경증은 왜곡된 지각의 산물이다.
13. 신경증은 문명의 결핍에 대한 대가이다.
14. 미래 목표가 동기의 중요한 원천이다.
15. 사회적 관심에 합병
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통합 -------------------------------------18p
(3) 퇴행 ------------------------------------------18p
(4) 인생의 여러 단계 ----------------------------------18p
3. 저서 -----------------------------------19p
4. 현대심리학에 미친 영향 또는 공헌한 점 ---------------20p
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점에서 해결하지 못하는 많은 난제들이 거론되는 가운데 1950년대 이후 등장하기 시작한 구성주의 인식론에 의하면 학습자는 백지상태인 채 피동적으로 새로운 개념을 받아들이는 것이 아니라, 주체적인 입장에서 능동적으로 개념을 구성한
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2. 구순기
3. 항문기
4. 남근기
5. 잠재기
6. 생식기
▲ 제 6절 사회복지실천에의 적용
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 치료목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법
▲ 결론
▲ 참고자료
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아동발달프로젝트(CDP)
-교실관리 방식으로의 발달적 훈육
-정규수업 방식으로서의 협동적 학습
-타인을 도와주는 활동
-타인을 이해하는 활동
-친사회적 가치들에 초점을 맞추는 활동
32.듀이
-민주주의 교육 : 사회적 지성을 잘 발달시킬 수
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