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복지부, 1995
11. 보건복지통계연보, 200412. hhttp://www.chpone.org/
13. http://www.chc.mohw.go.kr/
14. http://www.kdlp.org/jdata/attach/2005/11/23/209410_0.hwp Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보건진료소 제도의 실시배경
2. 보건진료소와 보건진료원의 법적 근거
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복지계이며, 읍.면.동에서는 가정복지 담당이다. 이러한 공식적인 전달체계의 명칭만으로 보면 어느 나라에 뒤지지 않을 정도로 사회복지전달체계에서 가족이 강조되고 있는 것 같다.
그러나 이들 부서에서 시행하는 서비스의 내용은 개인
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개인적, 문화적 정체감을 느끼도록 하는 것이라고 할 수 있다. 그러므로 문화 교육과 관련하여 다문화적 시각에서 교육 내용을 구성해야 한다. 본 과제는 결혼이민자를 대상으로 한국어 교육을 하는 사회통합 프로그램과 다문화가족지원센터
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문제점
6. 통합 프로그램
7. 유아특수교육의 시행과제
1) 비범주화
2) 특수교육 대상의 연령
3) 통합교육여건의 조성
4) 유아특수교육기관의 증설
5) 유아특수교사의 양성
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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조사, 교육인적자원부, 2006
한금섭, 이주노동자 자녀 교육의 문제, 복지동향, 2003
강원도청, 외국인 주부생활실태 및 복지욕구 토론회 자료집, 2001
박재규, 국제결혼이주 여성의 농촌지역 정착과 지원방안, 2005년도 한국 사회학회 전기 사회학
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