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구성주의 학습 원리, 대안적 평가 방법 등 기존 교육과정과 구별되는 많은 특성들이 내재되어 있다. 이러한 제 7차 사회과 교육과정의 특징은 모두 ICT 활용 교육이라는 측면에서도 매우 중요한 함의를 지니고 있다.
참고문헌
◈ 신명희, 다중
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정보통신직업 종사자의 현황 및 전망
4. IT 전문인력 수급 실태
5. 현 IT 전문인력 양성 시스템의 평가
Ⅵ. IT산업(정보기술산업) 전문인력양성 정책 과제
1. 기본방향
1) IT 분야 인력공급기반의 확충
2) IT 재교육 및 훈련기회의 확대
2. 정
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교육목표의 진술방식이다.
(구체성과 명료성, 포괄성, 철학적 일관성, 실현가능성, 내면화, 변화성)
(2) 교육내용의 선정과 조직
*선정: 첫째, 교육목표와의 일관성. 둘째, 교육내용의 학습 가능성.
셋째, 일목적 다경험 활용의 원리. 넷째, 일경
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교육과정, 주어진 교과서대로 움직이던 수동적인 상태에서 벗어나 교육과정에 제시된 기본 지침을 가지고, 주어진 여건을 고려하여 자신 및 학생에게 적합한 형태로 재구성하여 지도하도록 되어 있다. 이제 ‘교사가 곧 교육과정’이라 할
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체제
Ⅵ. 학급경영(학급운영)의 매체활용
Ⅶ. 학급경영(학급운영)의 인터넷활용
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 사례
Ⅸ. 향후 학급경영(학급운영)의 과제
1. 교과 지도
2. 재량 활동
3. 특별 활동
4. 생활 지도
Ⅹ. 결론
참고문헌
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정보통신 분야에 속하는 제품과 서비스의 종류를 조사하고, 이를 구성하는 설계요소를 파악하여야 하며, 각 설계 요소에 대한 국내외의 기술수준과 접근성의 확보를 위한 여건을 조성 할 필요가 있다.
또한 접근성 보장 지침이 단순한 보장
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패킷 변환 모듈
3. 무선 패킷 동기 모듈
4. 무선 수신 패킷 변환 모듈
5. 중앙 제어 모듈
6. 모뎀 인터페이스 모듈
Ⅳ. ATM의 기술 동향
Ⅴ. 유럽 국가들의 ATM 활용 사례
1. 벨기에
2. 덴마크
3. 핀란드
4. 프랑스
5. 독일
참고문헌
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정보인프라)를 제공한다. 이와 같은 주체들의 활동은 다음 세 가지가 확립될 때 효율성을 가질 수 있다.
첫째, 인적자원 수급에 있어서 양성과 활용의 상호작용이 원활하게 하는 수단의 하나는 시장의 신호기능을 강화하도록 교육/노동시장의
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정보격차 해소 추진 정책과 전망 / 정보화동향
◎ 문신용(2001) / 전자행정서비스 활성화를 위한 인터넷의 활용과 과제 / 한국행정연구 제10권 제2호
◎ 박은아(1997) / 미국의 전자정부 추진정책과 동향 / 정보통신정책
◎ 유평준(1996) / 전자정부
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정보통신 기반의 구축을 사회 변혁의 원동력으로 활용해야 한다는 점이다. 현재 세계 각국은 정보통신 기반의 구축을 통하여 행정 서비스를 제공, 교육·의료 등 사회 각 부문의 변혁을 유도하여 다가오는 21세기에 대비하고 있다. 특히 국민
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