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교육법』서울: 지정,2001, p153
박상진, 『기독교 학교 교육론』, 예영 커뮤니케이션, 2006
임경근, 『기독교 학교 이야기』, SFC, 2009
정웅섭, 『교회의 교사 교육과정』, 서울: 대한기독교교육협회, 1992.
한춘기 - 『교사 마스터링』, 생명의 양식, 2
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학교 기독교교육 연구원, 2006.
4. 토머스, H. 그룸.『기독교적 종교교육』서울: 대한예장총회교육부, 1983.
5. 고용수, 『현대 기독교교육사상』서울: 장로회신학대학교 출판부, 2003.
6. 이원일, 『해석학적 상상력과 기독교교육과정』서울: 한국
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교육의 개혁에도 기여할 것이며 평화학교 운영으로 공교육 문제점의 극복 혹은 교육의 모델로서의 역할도 감당하고자 한다.\"
- 대안학교가 자칫 공교육과 동떨어진 교육과정으로 학생들에게 피해를 입힐 수 있다는 지적이 있다. 대안학교가
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학교 향후 비전과 개선점
온 몸으로 율동하며 찬양하고, 만들기, 간식으로 성경말씀을 접하는 아이들, 이것이 아기학교의 모습이다. 아기학교는 어려서부터 아이들이 하나님을 온 몸으로 체험하며 알아갈 수 있는 교육과정으로, 서울 지역을
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분석.
Ⅱ. 이론적 기초
1) 예배학
2) 성서학
3) 조직신학
4) 봉사학
5) 기독교교육학
6) 아동발달이론
Ⅲ. 귀농 2세를 위한 교육과정
Ⅳ. 대안교재 디자인하기
1) 교육주제
2) 주제 말씀
3) 교육목적
4) 교육목표
5) 교육영역 6
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종교 이해에 대한 반론
5) 기독교 관점으로 평가한 정신분석을 마무리 지으며
5. 프로이드 이론이 사회복지와 기독교교육에 미친 영향
1) 정신분석학이 사회복지에 미친 영향
2) 프로이드의 이론이 교육학에 미친 영향
결론
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기독교 유아교육을 위한 교육 방법에서는 성령의 도우심이 중요한 원리가 된다.
4)통합 교육의 원리
일반적으로 통합 교육이라는 말은 유아교육에서 다양하게 매우 많이 사용되고 있는 말이다. 일반교육의 교과 과정이 교과목의 각 영역들간
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학교에 출석하게하고 그 이상은 청년회에 가입하여 훈련을 받는 방법을 취했다.
참고문헌
대한기독교교육 협회 편집, 기독교교육론, 서울, 1992
마빈 테일러, 기독교 교육학
박상진, 기독교교육과정탐구
박봉수, 교회의 성인교육, 한국장로교
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종교적 사고는 아직 할 수 없는 단계다. 이 시기의 아동들에게는 교육학개론 94-96페이지 김영봉저 서현사 2008년
흔들리는 교육 바로 세우는 교사 강기호저 한국장로교출판사 1997년 p15
창의성교육 조연순외 이화여자대학교출판부 2008
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기독교교육의 사회과학적 접근에 대한 비판적 연구. 복음주의신학회 논문집, 1997.
이진우. 포스트모더니즘의 철학적 이해, 서울: 서광사, 1993
임성빈. 현대문화의 한계를 넘어서. 서울: 예영 커뮤니케이션, 1997
윤평중. 포스트모더니즘의 철학
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