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과학적 방법
3. 인간과의 관계
1) 자연이 인간에게 끼치는 영향
2) 인간이 자연에게 하는 행동
Ⅲ. 슈타이너의 자연관
1. 존재론적 차원: 자연의 의미
2. 인식론적 차원: 자연인식의 방법
1) 이성의 제거
2) 감정 계
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기독교교육에서의 생명교육에 관한 연구>
이인영(한림대학교 법학부 교수), 보건복지포럼, 2001. 7
매일경제 2004. 6. 24
http://www.pbs.org/wgbh/nova/genome/program.html
http://myhome.naver.com/hjh2955/b9.htm
http://www.mtsethics.org/professor2.html
http://kin.naver.com/browse
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윤리학에 기여하고 있다. 우리는 하나님의 불변의 도덕 법칙을 항상 다르게 이해해 왔다는사실을 지적함으로써, 도덕률 폐기론자들은 기독교 윤리학에 대해 알지 못하는 사이에 많은 기여를 하였다.
Ⅳ. 도덕률 폐기론에 대한 몇 가지 비판
1.
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기독교교육
1. 주일학교 교육의 중요성
1) 주일학교 교육 사업이 성경적인 까닭에 중요하다
2) 기독교 교육의 활동 분야가 제한받고 있는 까닭에 중요하다
3) 주일학교가 교회 발전의 터전이 되는 까닭에 중요하다
4) 국가적으로나 사회적으
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과학과 인문사회학의 경계에 서 있는 연구분야이다.
참고문헌
* 구인회, 인간배아연구와 관련된 윤리적 문제점
* 국민일보, “영국, 인간배아복제승인”, 2004.
* 김상득, “윤리학적 관점에서본 생명복제”, 『신앙과 학문』, 기독교 학문연구
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