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의 옷차림, 걸음걸이와 같은 모습들이나 또는 함께 있을 때 느낌, 태도, 성격, 신의 등등 이렇게 수많은 생각들이 두서없이 머릿속에 얽히고 풀어지면서 점차 하나의 형체를 만들어 간다.
- 중략 - 『심리학에게 묻다』강의 교재 1장 ‘
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의 문제를 해결해 주고, 그들의 요구에 응해주어 건강한 정신을 지켜 줄 사명이 있는 것이다. 이렇게 함으로써 더욱 풍성한 삶을 살도록 도와주어야 하는 것이다.
참고문헌
박성수 외(2000). 상담심리학. 방송대 출판문화원.
이성진(2001). 행동
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의 완수에 필요한 환경을 제공할 수 있다는데 큰 의의가 있다고 하겠다.
<참고문헌>
이성진, 박성수(1999) 교육심리학, 방송대 출판문화원
임규혁, 임웅(2007) 교육심리학, 학지사
송명자(2003) 발달심리학, 학지사
정옥분(2006) 아동발달의 이
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, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 행동주의이론
I. 강화와 소거
II. 강화계획
III. 처벌
IV. 일반화와 변별
V. 행동조성
* 참고문헌
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의 비합리적 사고와 부적절한 정서, 행동에 직면하게 되어 증상을 야기하는 비합리적 신념을 변화시킬 수 있다고 보기 때문이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리
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의 환경개선에 좋은 아이디어라는 공통으로 합치된 결정이 내려져야 한다.
4/ 조직개발프로그램은 조직의 다른 하위체계와 일치되어 전체 조직체제의 관점에서 수행되어야 한다.
5/ 기타 설문지의 내용이나 조직개발기법의 효과측정의 객관
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주는 것이 중요하다.
또한 학생중심의 인간주의적인 교수-학습을 위해서 학습 환경의 정비도 필요하다. 이에 가장 선행되어야 할 것이 교과서를 학습자 중심으로 구성하는 작업일 것이다. 교과서는 교육과정에서 제시한 교육목표를 달성하
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의 이해, 공동체, 2006
김동배 외, 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사, 2003
한규석, 사회심리학의 이해, 학지사, 2001
한국교원대학교, 구성주의와 교과교육, 문음사, 2000
이영석 외, 현대유아교육과정, 형설출판사, 2003
김재연, 유의미 학습에
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의 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점
Ⅲ. 일상생활에서 두 학습이론의 원리에 의해 학습되어진 행동의 사례와 그에 대한 각 조건화의 원리의 적용
1) 고전적 조건화의 원리에 의해 학습되어진 행동의 사례와 각 조건화의 원리의
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심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 학습이론
I. 파블로프의 고전적 조건형성이론
II. 왓슨의 행동주의이론
III. 스키너의 조작적
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