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기법을 이용하여 다음과 같이 개입하면 어떨까 생각해보았다.
마지막 상담자님이 아내와 남편에게 "이런 과제를 주면 어떨까요?" 하고 적극적으로 개입한 것처럼 가족 구성원에게 행동적과제를 주고 다음 상담에서 관계개선에 어떤 영향을
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관계
5. 치료과정
6. 치료기법
7. 적용
8. 사례
[결론]
평가
*프로이드와 아들러의 비교 [서론]
1. 생애
2. 개인심리학
3. 개인심리학의 발달과정
[본론]
<1> 이론
1. 인간관
2. 인간의 성격유형
3. 성격발달
<2> 적용 (치료)
1.
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이해와 계발
1.창의성의 개념
2.창의력의 진단
3.창의력 교육의 필요성
4.창의력의 교육방법
5.창의력 계발을 위한 학습과정
6.6가지 자원(Sternberg와 lubart)
7.창의력 계발을 위한 교사의 역할
8.창의력 계발을 위한 사고기법과 지도방안
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가족을 통한 청소년 문제의 해결 가능성
가족 기능 회복을 통한 공격성 완화
삼전종합복지관의 청소년 가족 프로그램 부재
의사소통은 태도, 생각, 애정, 사상 등을 전달해 주는 인간관계의 핵심적인 요소 가족체계에서 가족 구성원 상호
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가족치료서비스
가족성원이 치매증상을 보이는 것은 전체 가족의 적응과 가족관계의 재조정을 요구하게 되는데, 이러한 위기상황에 적절히 적응하지 못할 경우 역기능적 가족 상호작용의 연쇄과정이 형성되게 된다. 가족관계상의 문제를
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관계를 맺어야 하는지 그 기술을 잘 모르는 것도 있다. 또 이 학생은 너무나 자기중심적이어서 다른 아이들로부터 반감을 사기도 하지만. 그것이 전적인 이유는 아니다.
이러한 피해학생의 개인적인 요인 외에도 영향을 미치는 가정적인 요인
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형성평가하기와 관련된 능력들이다.
그 무엇보다도 교사가 반드시 갖추어야 할 자질은 주의력결핍 과잉행동아동 개개인의 개인차를 인정하여 있는 그대로를 수용하고, 아동과 조화로운 관계를 형성할 수 있어야 한다. 학교 현장에서 교사들
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기법
2. 치료적 도구
1) 학대아동을 위한 시치료적 접근의 난제
2) 임상적 시치료 시 고려사항(clinical considerations)
Ⅴ. 시치료를 통한 청소년치료
Ⅵ. 시치료를 통한 노인치료
Ⅶ. 시치료를 통한 가족치료
1. 수용적/처방적
1) 전통적인
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관계, 핵가족의 정서체계, 가족의 투사과정, 정서적 차단. 세대간의 전달과정. 형제자매 위치, 사회적 퇴화 등의 8가지 개념에 따라서 가족치료의 적용범위가 달라진다고 본다. Murray Bowen의 치료기법은 클라이언트 가족내의 삼각관계를 분리시
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가족이 바람직한 의사소통을 할 수 있도록 가르친다. 이와 같은 치료 기법은 자칫 타인 앞에서 가정의 일을 표현하지 않는 것이 바람직하다는 가치관이나 체면을 중시하는 한국인에게는 상당한 부담이 될 수 있으므로 치료자는 이러한 문화
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