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훈련(=자기표현 훈련 assertive training)
7) 혐오치료(aversion therapy)
8) 긍정적 강화(positive reinforcement)
9) 조형(=행동 조성 shaping)
10) 모방학습(modeling)
11) 토큰경제(=대리 경제, 환권 보상치료 token economics)
5. 행동모
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기본개념
1) 인간관
2) 성격구조
3) 성격발달
(1) 구강기
(2) 항문기
(3) 남근기
(4) 잠복기
(5) 성기기
4) 방어기제
2. 상담과정
1) 상담목표
2) 상담자의 기능과 역할
3) 내담자가 겪는 경험
4) 치료자와 내담자의 관계
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훈련과 학력의 향상, 즉 지식의 철저함을 가져오도록 개혁되었다. 1. 브루너의 교수이론 모형
1-1 브루너 이론의 네 가지 특징
1-2 브루너의 발견학습
1-3. 브루너와 피아제 이론의 차이점
2. 효과적인 수업에 관한 논의
2-1 교사 중심 수업
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기본개념
1. 개요
2. 기본 가정
II. 인지행동모델의 개입목표와 과정
1. 초기단계
2. 개입단계
III. 인지행동모델의 개입기법
1. 합리정서행동치료
1) 기본 가정 및 주요개념
2) 개입
2. 벡의 인지치료
1) 기본 가정 및 주요개념
2
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학습동아리 리더들을 위해 개설하고 있다. 강좌내용으로는 집단심리, 성인교육, 교육방법 등이며, 장애자들을 위한 특별훈련도 제공하고 있다. 리더는 학습동아리를 효과적으로 이끌어감에 있어 가장 중요한 사람으로 같은 동아리내에 있는
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감상
4. 작품제작활동 : 전통적인 기법 체험
Ⅷ. 서예교육(서예영역지도, 서예수업)의 지도방법
Ⅸ. 서예교육(서예영역지도, 서예수업)의 평가방법
1. 영역 및 평가 관점
2. 방법 및 시기
1) 평가방법
2) 평가 시기 및 준비물
참고문헌
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기본개념
2. 인지발달의 주요원리
3. 인지발달이론의 주요내용
4. 인지발달이론의 주요단계
1) 감각운동기(출생~ 2세)
2) 전조작기(2~7세)
3) 구체적 조작기(7~12세)
4) 형식적 조작기(12세~성인)
Ⅳ. 피아제 인지발달이론의
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방법
Ⅴ. 진로상담의 현황
1. 교사 인식 실태
2. 학생 인식 실태
3. 사이버 상담 인식 실태
Ⅵ. 진로상담의 문제점과 대안
1. 체계적인 진로지도
1) 목적
2) 현황 및 문제점
3) 추진방향
4) 추진 계획
2. 직업·학과 체험학습
1) 목적
2)
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개념
1) 인물정보 (Erikson, 1902~1904)
2) 이론적 배경과 원리
3) 기본개념
4) 주요개념과 특징
2. 성격발달의 8단계설에 대한 설명
1) 기본적 신뢰감 대 불신감(0~1세
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가족 요인들
③ 학교에서 드러난 행동문제
④ 기타 관찰할 수 있는 행동의 표현
⑤ 기타 위험요소들
3. 학교미술치료를 위한 기본적인 요건
3.1. 치료사의 자질
3.2. 치료 환경
3.3. 협력체계
4. 방과 후 활동으로서의 미술치료
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