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기본 이해 1) 그룹작업 2) 그룹의 역동성 3) 그룹작업의 창의성 Ⅶ. 마당놀이학습(교육, 수업)프로그램 1. 개요 2. 목표 3. 활동 1) ‘마당놀이(Ⅲ)’의 결과에서 생산된 학습 자료를 이용하여 운동장에 실제 모형을 만든다 2) 고장의 새로
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자료(지도자료) 1. 생각꺼내기-생각그물 만들기 2. 생각묶기-다발짓기 3. 초고쓰기-얼른쓰기 4. 협의하기-돌려읽기 5. 글완성하기-평가와 작품화 1) 총체적인 평가 2) 간이 총평 3) 프로토콜 분석 4) 자기 평가 5) 작품화 하기 Ⅲ. 기본생
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  • 등록일 2011.05.27
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자료 제3호, 1994 ⅴ. 박석규, 방송활용수업(논문 및 연구자료집), 양서원, 1998 ⅵ. 오재균, EBS-TV영어 프로그램의 인터넷 V.O.D 활용을 통한 자기주도적 영어학습능력 신장, 교육방송활용연구발표대회 입상 논문, 한국교육 방송연구회, 2001 Ⅰ.
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이용능력의 개념 2.정보이용교육 ⑴ 정보이용교육의 역사적 배경 ⑵ 정보이용교육의 영역 3.정보이용교육 프로그램의 종류 ⑴ 인쇄물 안내자료/온라인 도움화면(publications/help guides) ⑵ 온라인 자습(online tutorial) ⑶ 정보검색용 단말기-
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발표논문, 서울 한국직업교육학회 강경종 : 실업계 고등학교 직업교육정책, 직업과 인력개발, 2001 강종훈 외 : 직업교육훈련 과정 운영 및 자료 개발의 효율화 방안 연구, 한국직업능력개발원, 1997 김충기 : 진로교육, 영민사, 1983 이무근 : 직업
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운영 유관기관의 역할 1) 교육부 2) 한국교육개발원 3) 교육훈련기관 4) 시?도교육청 상담자료실 5) 대학(교) 6) 한국방송통신대학교 7) 자격증수여기관 Ⅳ. 학점은행제의 학점 인정 Ⅴ. 학점은행제를 통한 학위 취득 참고문헌
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자료 활용을 통한 사고 촉진의 발문 2) 조사 및 사례 발표를 통한 발문 3) 자료, 해석력을 기르기 위한 발문 4) 사고와 심화, 확충을 위한 발문 3. 수학과 발문요령 1) 과제의 확인을 위한 발문 2) 목표와 초점화를 위한 발문 3) 기초지식을 위
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자료정리 3. 효과적인 발표자료 준비 4. 합리적 의견제시 Ⅵ. 토론수업(토의수업, 토론식학습)의 훈련 1. 훈련절차 2. 토론 참여자의 자세 훈련 3. 발표 요령 및 태도 4. 질문 요령 및 태도 Ⅶ. 토론수업(토의수업, 토론식학습)의 사례 1.
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자료 개발 연구 ○ 윤길수(1999), 과학과 수준별 교육과정의 운영 및 평가, 공주교육대학교 ○ 정완호 외 5인(1998), 과학과 수업모형, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 과학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 정의 Ⅲ. 과학과 수준별학습(교
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  • 등록일 2010.07.26
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읽기와 함께 말하기, 듣기의 언어영역이 통합되어 교육되어야 하며, 글 쓰는 보습을 많이 보여주며, 쓰기 활동에 적절한 다양한 자료를 제공하는 것이 중요하다. 넷째, 말하기 지도에서는 질문을 통한 학습을 하며, 자신의 경험을 발표하고 토
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