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과교육 ICT(정보통신기술)활용학습
Ⅱ. 도덕과교육 역할놀이학습
Ⅲ. 도덕과교육 신문활용학습(NIE)
1. 개념
2. 사례
1) NIE 활동안의 예
2) 신문을 교재화 할 때 유의할 점
3. 방법
Ⅳ. 도덕과교육 협동학습
Ⅴ. 도덕과교육 영상활용학
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과정
ICT자료
ICT활동유형
준비
준비
동기 유발
학습주제 제시
신체표현하며 제재곡 부르기
주제와 관련된 경험 말하기
학습 주제 및 문제 제시
소리자료
그림자료
텍스트자료
정보안내
정보탐색
탐색
발상
표현 이미지 탐색
표현 방법 안내
재
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방송이용자들이 불만사항으로 지적한 점들의 대부분이 인터넷 방송사업자들이 해결할 수 없는 영역의 사항들이라는 점이다. 인터넷 망과 관련된 사항들은 전적으로 통신사업자들이 담당하고 있는 영역이며, 정보통신 기술발전의 가속화에
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기술을 활용하여 전문가와 실시간 화상 대화를 실시하는 것도 가능하다. 이 유형은 특히 심도있는 정보 조사를 목적으로 할 때 유용하게 활용
*[활용 예] http://www.environet.co.kr/directory/pages/ 프로젝트 과정에서 환경관련 전문가들(환경교육 대학
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과의 특수성과 전문성을 살려 멀티자료를 계속적으로 제작하고 보급함으로써 도덕 수업 자료를 다양화시키고, 도덕 수업에 활기를 불어넣을 수 있다.
4) 교단 선진화 장비의 효율적 활용
제작된 자료 형태는 파워포인트와 동영상이 함께 실
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활용한 연구의 정보 자원으로 강화하는 방법에 이르기까지 다양하고 폭넓게 활용할 수 있다. 이러한 ICT 활용 교육의 중요성이 차츰 증대되는 시점에서 EBS에서 방송되었던 다양한 프로그램을 컨텐츠화해서 언제, 어디서, 누구나, 손쉽게 활용
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기념 제3차 교육개혁 대토론회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 정의
Ⅲ. 자기주도적학습의 배경
Ⅳ. 자기주도적학습의 원리
Ⅴ. 자기주도적학습의 과정
Ⅵ. 자기주도적학습을 위한 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 자기주도적
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기회를 균등하게 준다.
(4) 토의 학습지도 요령을 연마시킨다.
(5) 발표력 신장을 위한 사고 과정을 중시한다.
(6) 학생 각자에게 동기를 부여하고 성취하는데 노력한다.
(7) 다른 사람의 좋은 의견과 나의 생각을 내 것으로 소화하도록 한다.
남
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과는 학업 성취 능력이 높은 소수의 학생과 학업 성취 능력이 낮은 다수의 학생들로 구성되었을 때 가장 높게 나타나기 때문이다(Tina, 1993 : 131).
2) 협동기술 개발
실제적으로 집단에서의 학생 참여 활동을 보면, 과제 부담이 불균형을 이룰 때
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기 전에 이들을 소중한 인격으로 존중하며, 포용하고 가르치는 애정이 있는 가정, 학교, 사회가 되어야 한다.
참고문헌
경상남도교육청 / 정보통신윤리교육 워크숍 자료, 2003
리차드 세버슨, 류지한 외 1인 역 / 정보윤리학의 기본 원리, 철학과
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