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기주도적학습의 중요성
Ⅳ. 자기주도적학습의 원리
Ⅴ. 자기주도적학습의 정보통신기술활용교육(ICT)
Ⅵ. 자기주도적학습의 교육방송활용
1. 교육방송 프로그램을 이용한 수업
1) 방송 이용 학습
2) 방송에 의한 수업
2. 교육방송과 교
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다른 하나는 모든 학생들에게 ICT의 활용에 대한 기회를 균등하게 주어 한층 향상된 학습 기회를 제공하자는 데에 있다.
Ⅵ. 교수학습방법(교수학습전략)과 협동교수프로그램
새로운 교수-학습방법의 개선에 따라 수요자 중심으로 이루어지게
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기장학, 동료장학, 멘토멘티 협의회)등이 이루어질 필요가 있다. 1. 정보화시대
2. 인터넷 활용교육(ICT활용교육)
3. ICT활용수업에서 교사의 역할
4. 칠판수업의 장점과 단점
5. 이러닝의 유형
6. 인터넷 활용방안
7. 스마트교육
8. 학교 차
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기와 쓰기 속도로 인기를 끌고 있으며, 클라우드 컴퓨팅과 같은 기술 발전을 가능하게 한다
Ⅳ.참고문헌
김강현, 손진곤, 이병래(2022). 컴퓨터의이해. 한국방송통신대학교출판문화원.
StatCounter.com
기상청 https://www.kma.go.kr/kma/biz/ict02.jsp
메타(http
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활용, 신문자료 활용수업(NIE), 에듀넷(Edunet) 등을 통한 사회과 수업도 기대된다.
아울러 이러한 정보화 시대의 핵심적인 요소인 기술적 조건을 갖추기 위해서는 고급정보 인력을 양성하는 일에 많은 투자도 있어야 한다. 이는 컴퓨터 개발, 관
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과 대학생봉사, 제4회 원격교육학술회지, 한국방송통신대학
▷ 이동한(1995), 원격교육을 위한 학습모줄의 개발과제, 정보과학회지, 제13권
▷ 임철일(2003), 원격교육과 사이버 교육활용의 이해, 교육과학사
▷ 통산산업부(1997), 원격기술교육센
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과 기술 개발을 촉진할 것
⑩ 정보의 안정성이나 통신망의 신뢰성과 일괄성을 확보할 것
Ⅶ. 방송통신융합의 과제
이제 방송과 통신의 융합은 필연적인 상황이 되었다. 그것은 네트워크와 서비스, 산업의 차원에서 이루어지며 더 나아가 정책
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활용하고자 하는 교사의 의지와 신념이 있어야 한다.
Ⅸ. 결론
21세기 지식 정보화 시대의 변화에 발맞추어 학생들로 하여금 학습과 일상 생활에서 필요한 최소한의 컴퓨터 활용 능력을 길러 주고자 하는 정보통신기술 교육 및 실과 교육의 일
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과 대인관계 향상에 미치는 효과, 우석대학교 교육대학원.
4. 유옥(2012), 가족상담 및 치료의 이론과 실제, 동문사.
5. 김수만(2009), 가정공동체 회복을 위한 \'가족치료이론\' 활용방안 연구, 광주가톨릭대학교 대학원.
6. 방정기(2006), 기독교 가
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의 실생활 및 음식과의 관계를 중심으로 하는 활동과 같은 직접 또는 간접적인 경험이 동기를 유발하고 실제와 직접적인 연관이 있어 교육적 효과가 높다. 이러한 측면에서 요리활동은 단순히 음식을 만드는 과정에 그치는 것이 아니라 재료
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