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중학교에 이어서 고등학교 까지도 기술가정으로 연계를 가지고 지도할 수 있다는 장점이 있다.
기술ㆍ가정은 단순한 지식과 기술의 습득에 그치지 않고, 이를 실생활에 적용시킬 수 있는 실천적인 능력과 태도 함양을 목표로 하는 교과이다.
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학습장애 아동 사회성 기술 교수의 현 위치이다. 이러한 현상의 원인으로 Gresham은 세 가지 이유를 들었다. 첫째로 사회적 기술에 대한 측정이 부적절하다는 지적과, 둘째로 아동이 결함을 보이는 사회적 기술과 중재 프로그램에서 목표로 하
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기 위한 자율적 교육 활동이다
3. 재량 활동에서는 범교과 학습과 자기주도적 학습과 같은 창의적 재량 활동이 강조된다
Ⅲ. 재량활동교육과정의 목표
1. 종합 목표
2. 영역별 목표
1) 인성교육
2) 창의성자기 주도적 학습
3) 정보통신기술
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기본 방향
3. 교육과정의 목표
4. 문학 교과의 내용체계와 내용
5. 제 7차 국어과 교과서의 편찬방향
Ⅲ. 교과서 수록 문학작품
1. 중학교『국어』교과서
2. 고등학교『국어』교과서
3. 고등학교『문학』교과서
Ⅳ.
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개념
2. 창의성 교육의 필요성 및 목적
3. 무용교육이 창의성 신장에 미치는 영향
Ⅲ. 중학교 무용교육 프로그램 개발
1. 청소년기의 발달적 특성
2. 프로그램의 목표 및 구성단계
3. 중학교 1학년 프로그램 구성안
Ⅳ. 결론
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2) 과학기술교육 및 체육교육
3) 사회주의 교육의 방법
(1) 해설과 설복
(2) 긍정적 모범 강화
(3) 교육과 생산 노동의 결합
(4) 교육과 조직생활 및 사회정치활동의 결합
(5) 학교교육과 사회교육의 결합
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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기능적 활동의 평가
2) 교수․학습방법
3) 교육적 환경의 조성
4) 관련지원
① 물리․작업․언어 치료
② 의지․보장구․학습 및 생활용구
③ 보행 훈련
④ 편의시설
⑤ 심리 치료
⑥ 부모 상담
⑦ 일상생활 관리
⑧ 기
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학습을 계속하도록 지도한다. 우리의 초등영어 교사교육에서도 궁극적인 목표를 교육이 끝난 뒤에도 교사들이 스스로 자신의 영어 능력과 교수 능력을 개발하는 데에 지속적인 관심을 갖고 시간과 노력을 쏟는 데에 두어야 한다. 그러기 위
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목표의 결정
2. 교과 편제 및 이수단위의 결정
3. 학년 목표의 결정
4. 교육내용의 결정
5. 교육방법의 결정
6. 교수?학습매체의 결정
7. 학습시간의 결정
8. 학습시기의 결정
9. 평가 계획의 결정
Ⅷ. 학교교육과정의 내실화 방안
Ⅸ. 결
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기 진작
2) 경쟁 체제 확립
3) 학교장 중심 책임 경영제
4) 교육 투자의 안정적 확보
5) 가정교육 강화
6) 새로운 교육시스템 정립
7) 사학의 자율성 보장
8) 실업고 살리기
4.학교교육의 위기 극복
5. 초·중등교육의 방향과 교육의 새물결
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