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과 다양성이 요구되는데 실제로는 직접 경험하기보다는 이론적으로만 이루어지고 있어 교사에 의한 간접적 정보의 획득 수준에 머무는 경우가 많다.
Ⅷ. 초등학교진로교육(진로지도)의 문제점과 개선 방안
1. 진로교육의 필요성에 대한 교사,
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정보화 교육의 개념과 범위 그리고 내용은 다른 분야에 비해서 시변적인 경향이 높은 편이어서, 교육정보화를 위한 시설설비 투자 계획 수립시 철저한 검토와 더불어 효과적인 보급 및 활용 방안에 관한 철저한 검토가 선행되어야 한다.
한
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분의 수업 자료로 이용되는 등의 모습을 보이고 있는 것이다.
참고문헌
김현수(2001), 인터넷이 개인행동에 미치는 영향과 사례, 제1차 정보통신윤리학술포럼
김기태(1997), 정보통신윤리의 실천방안과 심의기구의 역할, 한국데이타베이스학회
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분석함으로서 최적입지를 물색하는 등 입지선정과정에서 투명성과 객관성을 보장할 수 있는 것도 또 다른 이유가 된다. 김남조, 『관광자원개발계획관점에서의 지리정보시스템의 활용-GIS 전문가 관점을 중심으로』, 2000
결 론
우리는 앞에서
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교육 대구조화 및 완전 통합 연구소, 교과별 과제 및 활동의 연계성 분석 연구, 1999
청주여자고등학교, 특기·적성 교육과 진로 탐색의 연계 지도 방안, 충청북도교육청 지정 시범학교 운영 보고서, 2000
학교법인 제철학원, 바른가정교육, 서울
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과교육연구회(1998), 실과 문제해결학습 수업모형 탐색과 적용방안, 실과교육연구회 운영보고서
▷ 정화·하종덕 공저(1999), 또 하나의 교육 창의성, 학지사, 서울
▷ 전세경(1998), 실과교육의 활성화를 위한 내용과 방법의 이론적 탐색, 한국실
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활용을 통한 교과별 교수-학습모형 구현 」
「정보화 사회에서 교육체제의 변화에 따른 멀티미디어의 교육적 활용을 통한 교육개혁」 이 성훈 멀티미디어의 교육적 활용 방안
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 연구방법
2. 멀티미디어
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정보화가 이루어진 것에 대해 긍정적인 부분은 충분히 인정되어야 하지만 공급위주의 정책집행 과정에서 “정보화가 성찰적 단계와 과정이 없이 확대, 강화”되었다는 지적은 주목을 요한다.
정보기술의 하드웨어적 측면은 공급의 차원에
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과의 성격
2. 교과의 목표
3. 교과 내용 체계
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 단원 학습 목표
Ⅲ. 학생 실태 조사 및 결과 분석
1. 학생 실태 조사
2. 결과 분석
Ⅳ. 본시 학습 지도 계획
1.
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과 ERG 이론을 비교 설명하시오.
9. 목표설정 이론에서 말하는 목표설정의 기본가정을 나열하시오.
10. 권력, 권한, 영향력의 개념을 비교 설명하시오.
11. 시간을 효율적으로 이용하기 위해서는 시간관리 기술이 필요하다. 시간관리기술을
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