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과와의 연계를 고려할 때의 교과 명칭, 교과목 수를 고려해야 한다.
○ 실제 학교에서는 실습실, 교구 확보를 통한 기술, 가정 교과 교육과정의 정상적 운영을 통한 교수학습의 질을 높이는 것이 중요하다.
Ⅷ. 기술가정교육과정(기술가정과교
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보호 ·정의
·공동체 의식
·국가애 ·민족애
·안보 의식
·평화 통일
·인류애
25개 요소
4. 교수학습방법
1) 제3차
① 다른 교과와 유기적 지도 요구
② 심신의 발달 지역 특색을 고려 지도함
③ 가정과 지역 사회와의 연계적 지도가 필요
④ 생
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중점을 둔 방안 예시
지도
방법
17개항으로 지도 방법 제시
11개항으로 지도 방법 제시
차이점 : 실과 교과의 성격에 부합되는 다양한 지도 방법 제시
Ⅷ. 결론 및 제언
실과 교육과정을 적용한다는 것은 지금까지 기술한 교육과정의 성격과
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과정 개정에 따른 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수 - 학습 자료 개발 연구, 한국교육과정 평가원, 1998
배두본 : 영어과 수준별 교수, 학습 방법에 관한 연구, Studies in English, Education, Vol 4(No. 1), 1999
이완기 외 9인 : 초등영어지도법, 서울 :
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정성봉, 실과교수학습, 교학사, 1999
한국 교육과정 교과서 연구회, 학교 교육과정 편성·운영의 실제, 동아출판사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실과교육과정(실과과교육과정)의 특징
Ⅲ. 실과교육과정(실과과교육과정)의 개정 중점
Ⅳ. 실과교
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과교육의 위상이 얼마만큼 낮아졌는지 알 수 있다.
배당된 시간이 감소되다보니 실습중심의 수업을 강조하는 실과교육을 의도했던 대로 진행시키기는 더욱 어렵게 되었다. 더구나 실과교과는 가정영역, 기술영역, 생명과학 영역 등 많은 내
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과서의 점검표, 생활의 길잡이, 가정과의 연락장, 일기장, 편지 등으로 부모와 연락함.
8. '바른 생활' 교과의 교수·학습 계획과 지도
1)교수-학습 계획
(1)필요성 : 교육과정에 제시된 '바른 생활'과의 성격, 목표. 내용, 교수-학습 방법 등을 정
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목표
특수
교육
의
실제
및
가정
에서
의
생활
지도
1.특수학교 교육과정의 특성
1.교육과정의 의미를 이해한다.
2.교육과정의 변천 과정을 안다.
3.제 6차교육과정의 특성을 이해한다.
4.제 7차교육과정의 개정 중점을 인식한다.
2.장애아동의
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과서나 교육자들에게 분명해져야 한다. 교과서들 은 여전히 가정은 여학생을 기술은 남학생을 대상으로 쓰여져있다는 평가이며 남학생들이 가정을 여학생들이 기술수업을 받을 경우 교육자들의 교육목표의 이 해도에 따라 서로 다른 결과를
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가정 그리고 지역사회 안에서 기능하기 위한 목적과 목표를 반영 해야 하며 다른 사람들과의 상호 작용과 같은 다양한 부제를 포함해야 한다.
2) 1997년 개정된 IDEA
① 전환교육의 대상이 14세-22세의 아동으로 연령이 하향 조정됨
② IEP에 반드
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