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과 태도의 변화에 대해서는 지필 평가에서 평가하기 어려우므로 관찰, 발문, 과제물 등 다양한 방법으로 평가한다. 총괄 평가 외에 진단 평가와 형성 평가를 수시로 실시하여 그 성취의 요소와 정도를 가려서 그 결과를 교수학습 지도 개선의
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과 가장 관계가 깊은 것은?
① 조건화 ② 통찰
③ 교화 ④ 훈련
10. Bruner의 교수이론에 관한 기본가정은?
① 학습경향성, 지식의 구조, 학습과제의 계열, 강화
② 경제성, 생성력, 표현방식, 계열성
③ 지식, 기능, 가치
④ 지식, 이해, 지적안목
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과 쟁점」,『계명어문학』6집, 계명어문학회.
이문규(1986), 『허균 산문문학연구』, 삼지원.
이현정(2005), 「홍길동전 교수 · 학습 방안 연구 : 구성주의 이론을 적용하여」, 영남대 교 육대학원.
한국고전소설편찬위원회(1990), 『한국고전소설
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과제를 가지고 학습과정을 어떻게 지원할 것인가에 대한 고민의 일환
으로 성과 있는 교육을 위한 다양한 형식의 교수설계 모형을 도입하고 있다.
10-3) 이러닝의 향후 발전 방향
(1) 기술의 발전
· 엠러닝: 핸드폰, PDA, 노트북과 같은 모바일
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과학사 Ⅰ. 사회과학습(교육, 수업)의 기본방향
1. 학습 지도의 기본 방향
2. 교재의 재구성과 수업 계획
3. 통합적 교수 방법의 적용
Ⅱ. 사회과학습(교육, 수업)의 형식
Ⅲ. 사회과학습(교육, 수업)의 수준별교육과정
1. 교육 과정의
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과정이 추구하는 정신을 살리고, 우리 교육 문화를 반영하고, 우리의 교육 환경과 우리 학생들의 특성을 반영하여 가장 효율적인 교수-학습이 이루어질 수 있는 것이어야 한다. 학생들이 수업의 주인의식을 갖고 적극적으로 참여하고, 부가가
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과서에 수록된 내용의 핵심을 이루는 어휘 중에 한자어의 비중이 얼마나 되는가, 각 교과에 쓰여진 한자어의 이해와 한문 교육은 어떤 상관 관계가 있는가 등에 대한 심도 있는 연구가 필요하다. 또한 교육 과정에 제시된 목표의 내용이 다른
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중점을 둔 반면, 인지론자들은 학습을 인지의 변화로 보고, 지각과 사고 그리고 의식 등과 같은 내적 과정 연구에 주력했다고 볼 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
교수학습 이론의 이해, 학지사, 변영계저 Ⅰ. 서 론
1. 학습이론의 정의
Ⅱ. 본
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과 소화 기관의 관계, 야외 활동의 안전 등을 알고 이를 실천하는 태도를 기른다.
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습방법
1. 교수학습의 기본 방향
체육과의 교수학습은 학습 목표를 성취하기 위하여 선정된 학습 내용을 학생들이 가
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과정, 수준별수업)의 목표지향평가
1. 국가공통 목표지향 평가
우선 목표지향평가란 그가 속해있는 구성원들이 지니는 특성이나 능력과 상관없이 사전에 잘 규정된 교수학습 목표(혹은 성취기준)에 근거하여 그 목표를 어느 정도 달성하였느
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