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교육부고시(1997), 실과(기술·가정) 교육 과정
◇ 교육부고시(1997), 수학과 교육 과정
◇ 서길순(1994), 초등미술교육의 변천에 관한 고찰, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위 논문
◇ 이경환·박제윤·권영민(2002), 한국 교육과정의 변천, 서울 :
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교육과정으로 개선되어지고 있는 실정이다.
미국에서는 19세기말부터 실천적 비판 가정 교과의 발달을 이루려는 학문적 움직임이 있
었는데 실천적 비판 가정교과는 대체적으로 기술적인 성향에서 인간의 감정과 자유, 행복
지향적으로 현
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기술산업과 가정 생활에 관한 다양한 경험과 진로 탐색의 기회를 주고, 11, 12학년의 심화 선택 과목을 선택하는데 도움을 주는 교과이다. 7～10학년의 기술가정은 제6차 교육 과정의 기술산업 교과와 가정 교과를 통합한 것으로, 초등학교의 실
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교육장면을 제공한다와 같은 여러 가지 효과를 기대할 수 있다. 그러나 교사가 기술 및 가정 교과에서 ICT를 활용한 수업을 고려한다면, 그 자체가 교수-학습의 주가 되는 것이거나, 교수-학습활동의 모든 과정을 대체하는 것이 아니라, 교수-
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교육청(2002), 우리들은 1학년 초등학교 교사용 지도서, 창원 : 경상남도교육과정위원회
▷ 교육부(1999), 중학교 교육과정과 해설-수학, 과학, 기술가정, 대한교과서주식회사
▷ 교육인적자원부(2001), 관광 조리
▷ 이방자(1999), 창의성 계발을 위
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교육의 내용설계, 교육과학사, 1999
송순희 - 수준별 교육과정 운영을 위한 곱셈구구 놀이활동 자료, 인천 연수초등학교, 2001
이상호 - 전래놀이 101가지, 사계절, 2000
이승신 외 6인 - 기술가정, (주)천재교육, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학과 공기
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가정과 교육의 역할과 중요성이 과소평가되고 있었다. 적은 수업시간인데다 비입시과목으로 분류되어있어 실제 교육현장에서 가정교과가 정해진 수업시간만큼 교육이 이루어진다고 보기도 힘들다. 또한 기술과 통합되는 과정을 거치면서
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과정의 보완 및 진로 지도에 활용하도록 한다.
평가 결과는 교육 목표, 학습 내용의 선정 및 조직, 학습 지도의 방법, 재료, 설비 등을 더욱 발전적으로 계획하고 실행하는 자료로 적극 활용한다.
Ⅷ. 기술가정(실과)교과의 제언
기술가정과의
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과정의 보완 및 진로 지도에 활용하도록 한다.
Ⅵ. 기술가정과교육의 학습평가
(1) 교과 또는 영역의 목표와 내용을 염두에 두고 평가를 실시하되, 어느 특정 영역이나 내용에 치우치지 않도록 해야 한다. 목표 지향적 평가가 이루어질 수 있도
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가정과 교육 과정 해설, 교육부
2. (1995). 고등 학교 실업가정과 교육 과정 해설(Ⅰ) [기술가정가사]
3. (1997). 실과(기술가정) 교육 과정, 교육부 고시 제1997-15호 [별책 10]
4. (1999). 중학교 교육 과정 해설(Ⅲ) [수학, 과학, 기술, 가정]
5. (2000). 제7차
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