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동기부여조차 이루어지지 않은 채 그저 감각적 현상에만 중시하는 형편이었다.
다시 말해 지금까지 우리 미술교육에 있어서 그 철학이 뚜렷하지 못했고, 현대적 문화가 반영되지 못했다. 대학으로서의 교육이 그저 직업교육 이상의 의미를
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, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동발달에 대한 인본주의 입장
2. 매슬로(A. Maslow)의 인본주의 이론
3. 행동발달에 대한 매슬로(A. Maslow)이론의 특징
1) 인간관
2) 욕구 위계
3) 동기
4) 자아실현
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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기술
1) 정신분석적 상담이론
2) 인간중심적 상담이론
3) 게슈탈트 상담이론
6. 각 이론의 적용 및 평가
1) 정신분석적 상담이론
2) 인간중심적 상담이론
3) 게슈탈트 상담이론
7. 각 이론의 결과 표 요약
1) 개관
2) 인간관
3) 성격이론
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지사, 2003
* 정희정, 역할놀이가 아동의 정서기능에 미치는 효과, 대구교육대학교 석사학위 논문
* 장경선, 민주시민적 자질 육성을 위한 역할놀이 수업의 효과, 인천교대 대학원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 역할놀이(역할극)의 개념
Ⅲ. 역할놀
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자기 희생적 리더십을 통해 팀을 성공으로 이끌었다. 이러한 사례는 다른 분야의 리더들에게도 큰 영감을 줄 수 있다.
Ⅲ. 결론
박항서 감독의 사례를 통해 지도자로서의 변혁적 리더십은 동료들을 동기부여하고 열정을 불어넣는 역할을 한다
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학사.
고수훈 외(1998). 유아교육사상사. 양서원.
곽노의(2010). 자연주의 유아교육 프로그램의 실제. 홀리스틱교육연구.
김경자(2005). 루소의 교육사상에 관한 연구. 관동대학교 교육대학원 석사학위논문.
김숙이(2007). 루소의 자연주의 교육사상
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기술의 통합적인 지식과 안목(Integration of Cross-Disciplinary Functions)
4. 전문분야의 탁월한 역량(Professional Foundations)
5. 과학적인 분석과 논리적인 접근방법(Scientific Analysis)
Ⅳ. 교육대학원
1. 교육목적의 적절성
2. 교육과정 편제의 적절성
3.
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지사 (p186) 1. 정신분석적 상담이론
1) 인간관
2) 이론의 개요
3) 상담목표
4) 상담과정
5) 상담기술
6) 이론에 대한 평가
2. 인지상담이론
&
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지사.
8. 정순례ㆍ양미진 외 1명(2010), 청소년 상담 (이론과 실제), 학지사.
9. 김청자ㆍ정진선(2009), 상담의 이론과 실제, 동문사.
10. 김헌수(2005), 성인학습 및 상담, 태영출판사.
11. 김충기ㆍ강병규(2001), 현대 상담이론과 실제, 교육과학사.
12. 이
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자기실현자의 특성
5. 매슬로 이론의 공헌과 비판
1) 매슬로 이론의 공헌
2) 매슬로 이론의 비판
Ⅱ. 로저스 이론
1. 로저스의 생애
2. 인간관
3. 이론적 견해
4. 주요개념
1) 현상학적 장
2) 자아
3) 자아실현경향
4) 성격발달에
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