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주도의 변화속에서 적절한 법, 제도, 그리고 국가적 차원의 서비스를 포함하는 환경을 제공하는 정부의 역할을 인정하였다.
(6) 평생교육 상담지원 체제
모든 이를 위한 평생교육을 확대하기 위해서는 학습을 원하는 성인들의 학습요구를 진
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기조로 하여 수립되고 집행되고 있다.
이처럼 교육은 일정 시점에서 끝나는 것이 아니라 평생을 통해 이루어져야 한다는 평생교육의 이념을 60년대 말부터 강조하기 시작한 유네스코는 1972년의 에드가 포르(Edgar Faure)가 주도한 교육발전국제
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: 산업의 세계4강 실현
3. 발전전략
Ⅲ. 무역정책비전
1. 2010년 우리 무역의 위상
2. 양방향 무역의 견실한 성장을 위한 정책방향
3. 발전전략
Ⅳ. 에너지비전
1. 에너지정책의 기조전환
2. 새로운 에너지정책 방향
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교수설계전략
1. 이론의 개발 배경과 주요 요소
2. 미시 조직 전략 : 개념학습을 중심으로
제 3절. Keller의 학습동기 설계이론
1. 이론적 배경
2. ARCS 모형
1) 주의
2) 관련성
3) 자신감
4) 만족감
* 이론의 장점
* 이론의 단점
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학습자 스스로 수업 목표를 설정하게 된다.
이러한 특징을 지닌 자기 주도적 학습수업모형을 트래핑거(Treffinger)는 자기주도능력에 따라 다음의 네 가지로 나누고 있다
첫째, 교사지시수준은 교사 자신이 수업 지시자의 역할을 수행하고, 학생
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통제 정책은 비현실적인 대안으로 실행이 불가능하다. 세계화 조건에서 자본주의의 틀을 유지하면서 "금융의 투기적 기생적 성격을 최대한 규제하면서 다른 한편으로 생산영역에서 이루어지는 기술진보와 자본축적의 맹목적 힘을 새로운 진
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통제로부터 독립하여 자신의 삶에 대해 책임을 지는 자 기주도적 존재가 되어간다. 3앞으로 발전해갈 교육의 새로운 형태는 학습자에게 보다 많은 주도권을 요구한다. 자기 주도적 탐구 기술을 익히지 않으면 이러한 프로그램에 참여하는 학
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기조는 확실히 정해야할 것으로 생각한다. 그 기조가 성인 학습 및 상담 시스템에 대한 홍보가 될지, 시스템 보완 및 정비가 될지는 모르겠지만, 방관할 문제는 아니라 생각하며, 글을 마친다.
Ⅳ. 참고문헌
논문
유현실, 2013,「진로탄력성 개
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요소를 교수자와 학습자 사이의 상호관계 속에서 이해하였다. 따라서 학습자의 성장을 증진하는 촉진적인 환경에서 학생들은 스스로 공부하고 자율적으로 학습하는 사람이 될 수 있다고 생각하였다. 성장을 촉진하는 환경에서 자기 주도적
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조절을 통해서 인지 적 평화를 만들어 가고 있다고 피아제는 설명한다.
피아제는 아동의 발달은 내부에서 일어나는 인지 갈등을 해소하는 과정에서 일어난다고 보았는데, 발달이 교육을 선행한다고 보아서 학습자가 학습을 주도하는 추체적
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