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기 방안
1) 해당 단계 학기 중
2) 해당 단계 후 방학 중
3) 차상급 단계 학기 중
3. 지도 내용 방안 - 영역별 또는 단원별 최소필수 학습 요소
4. 평가/사후지도 방안 - 자동 진급
Ⅳ. 영어과 특별보충과정(수업학습)의 편성
1. 기본 방침
2. 교
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지도와 적절한 기대치를 갖도록 하였으며, 일반 학부형에게도 특수교육 이해를 위한 교육을 실시하였다.
- 교류 활동을 위한 준비학습
기초기능 사전지도
2학년을 예로 들면 즐거운 생활 교육과정을 분석하여 영역별 기능 중심의 내용을 추
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기초가 마련되었다．
②교육자치제도의 제２단계： １９５２년 ６월 ４일 교육자치제의 발족부터 １９６１년 ５．１６에 이르기까지 교육자치제의 초창기로 소단위 교육자치제의 시기이다． 역사상 처음으로 교
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기초학습, 5, 6세가 되면 창가가 도입되었다. 신학원의 교육내용에서 주목되는 것은 5-7세의 아동에게 작업, 실습이라는 생산노동이 들어 있는 점이다.
신학원에서의 교육방법은 밝고 개방된 교육방침이 취해졌다. 먼저 아동의 자발성이 존중
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학습으로 유도한다.
사) 다종 다양한 반복연습이 되도록 한다.
아) 개별 평가 및 관찰을 통하여 수시로 목표수정 등을 통하여 실질적인 개별지도가 되도록 한다.
자) 치료교육활동이 필요한 경우 주당 1시간 이상 실시한다.
차) 기본생활습관
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학습 능력의 향상, 평생학습의 실현, 민주시민의 자질함양이다.
⑶ 조직도
⑷ 교육목표
① 실력 있는 여성
기초학습능력신장, 자기 주도적 학습능력 배양, 정보화 시대에 걸맞는 정보능력 배양, 진로지도
② 변화하는 여성
긍정적이고 진취적
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기초기본학력신장 교육과정
1. 목적
2. 방침
Ⅴ. 기초기본학력신장 개별화수업(개별화학습)
Ⅵ. 기초기본학력신장 독서교육(독서지도)
Ⅶ. 기초기본학력신장 지도 방안
1. 기초?기본 학력 지도 방안의 필요성
2. 기초?기본 학력 방안
3
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교
주제 : 학생 개개인의 수준별 지도를 통한 기초ㆍ기본학력의 정착
기초ㆍ기본학력 특별보충반 운영
학습 도우미 조직 및 운영
Ⅷ. 향후 기초기본학력부진아 개별화학습(개별화수업)의 방향
학습 부진아의 누적된 학습 결손의 악순환을 단
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education)으로 전환해야 된다.
참고문헌
- 강위영·정대역(1986), 학습 장애아 교육, 서울 : 형설 출판사
- 경상북도교육청(1999), 단계적 방법에 의한 기초 기본 학력 지도 자료
- 경상남도교육청(1997), 학습 부진 학생 지도방법 연수자료, 경남 : 문성
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기보다는 그것을 유용하게 쓸 수 있는 방법을 모색해 보자는 것이다. 무미건조한 학습에서 탈피하고 읽어도 재미없는 획일에서 바람직하게 승화해 보자는 뜻이다.
6. 적극적 학습 훈련 방법
1) 가정 학습의 참 뜻과 의식을 명료화하라
학습자
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