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기하판위에 가로 세로가 2인 정사각형을 주고 주어진 정사각형의 넓이의 2배와 1/2 의 넓이를 갖는 정사각형을 각각 구성해 보게 한다.
이는 초등학생 수준에서 구체적인 교구(점판, 점종이, 모눈종이 등)를 활용하지 않고서는 생각하기 어려운
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점판의 활용, 수학교육학연구발표대회논문집, 대학수학교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교구 기하판(지오보드, 점판)의 의미
Ⅲ. 수학교구 기하판(지오보드, 점판)의 유래
Ⅳ. 수학교구 기하판(지오보드, 점판)의 필요성
Ⅴ. 수학교구
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기하판(지오보드, 점판) 활용방법
1. 대상: 저학년 아동, 학습개념: 묶어 세기
2. 대상: 중학년, 학습개념: 도형의 구성, 구성요소, 넓이 암산
3. 대상: 고학년, 학습개념: 등적변형, 확대도, 닮음비, 비례
Ⅵ. 수학과 교구활용학습(교구활용수
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기하판 위에 만들어 보고 선대칭이 됨을 설명한다
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점대칭도형그리기
1) 삼각형을 기하판 위에 만들어 보게 한다.
2) ‘점 가’를 중심으로 삼각형을 180° 회전 시켰을 때 만들어지는 삼각형의 모양을 기하판 위에 만들어 본다.
3) OHP용 점판에
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