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김대중정권 1년 경제정책 평가와 경제개혁의 방향, 민교협월보, 5월, 민교협.
장하준·박홍재(2000), 한국의 대기업정책에 대한 대안적 모색, 한국재벌 미래는 있는가, 매일경제신문사.
정대화 외(1998), 김대중정부 개혁 대해부, 한국정당정치연
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는 제도적, 이데올로기적 기제로서 활용되어 온 것이 사실이다. 김대중 정부 5년간 시행된 ‘자활사업’의 성과를 볼 때, 자활사업을 통하여 빈곤에서 벗어난 경우는 거의 없다. 노무현 정부가 다시금 탈빈곤의 해결책으로서 ‘생산적 복지’
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교육개혁진영과의 대립과 갈등이 격화되어 왔고, 이 와중에 교육부문의 수구세력은 시민운동 방식을 차용한 교육공동체시민연합을 결성하는 등으로 교육정책의 주도권을 행사하고 있다. 그동안 교육정책의 누적된 실패에 대하여 일차적인
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를 보이고 있다.
수준별 교육과정을 운영하는데서 생기는 부담 중 어느 정도는 교사가 감수해야 하고 감수 할 수도 있다. 그러나 현실적으로 교사들의 희생만 강요하기에는 그 정도가 심하다. 교육부를 비롯하여 산하 교육 기관이나 단체, 그
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김대중정부는 한편에서는 규제개혁을 하면서도 재벌의 경제력 집중 억제 정책을 강력하게 시행하고 있다는 점에서 규제개혁이 궁극적 정책목표가 아니라 하나의 전략적 선택이라는 강력한 시사를 하고 있다. 즉 만일 규제개혁이 김정부가
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는 ‘사람 油井’ 2007.6.19
7. [사설]대입 통제 ‘교육 독재’하며 대학경쟁력 강화한다? 2007.6.26
8. [사설]교육부총리, 학자 때 비판한 교육통제 앞장서나 2007.04.11
9. [교원 55% “3불정책 폐지 바람직”] 2007.5.10
10. [교육현안 논의하자며 또 3不 홍
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교육은 그 국민 자신으로 하여금 생활능력을 소유케 할 수 있는 동시에 그 국가의 일체 능력을 과학화시킬 수 있는 것이다. 이와 같이 국가의 전반적 문화수준의 고저가 오로지 국민의 교육정도에 관계하게 되므로 국가정책 중에서 국민교육
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정책과는 달리 단기간에는 그 성과를 측정하기가 매우 어려운 정책이다. 즉, 교육은 한 개인뿐만 아니라 한 국가의 발전과 성장에 가장 중요한 역할을 하는 정책 중의 하나라고 할 수 있다. 역사적으로도 우리나라는 1948년 정부 수립 이래 60여
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는 전쟁이 종식된 상태가 아니다. 그렇기 때문에 이를 종식할 수 있는 평화협정 체결은 반드시 필요한 일이라는 논리가 성립될 수 있다. 노무현 정부는 대북 평화번영정책에서 한반도 평화체제 구축을 동북아 경제 중심국가 건설과 함께 대북
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는 것을 넘어 정권의 국가자율성, 계급세력의 균형, 시민단체의 영향력 등의 변수를 종합적으로 고려했다. 동시에 자본주의 국가론의 이론 틀 안에서 김대중 정부의 복지정책이 신자유주의적이라는 주장이 가진문제점을 비판해보았다. 그러
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