|
는데 효과적이다. 또한 동화를 통하여 경제개념을 쉽게 이해시킴으로서 유아가 더욱 흥미를 가지고 실생활 속에서 동화를 읽으면서 경제개념을 찾을 수 있는 능력을 키워주고 통합 교육적 효과도 있다(박성은, 2002).
Seefldt(1984)는 경제개념을
|
|
|
교육현장에서 7차 교육과정 운영에 대한 학교경영자들의 최대의 관심은 현재의 교육효과를 유지하면서도, 교육부와 교육청의 지시에 대하여 책임을 면하고, 현장의 불만을 어떻게 최소화하느냐에 있는 것으로 여겨진다. 서울의 C중학교의 교
|
|
|
하여 건강검진 이후의 건강검진 결과로 인한 불리한 처우를 받지 못하도록 외국인 근로자의 보호규정이 필요하다고 본다. 외국인 근로자의 경우 위험한 업종에 종사하는 경우가 많고, 이 경우 안전, 보건교육과 함께 건강검진이 중요하다. 근
|
|
|
중점 대상으로 하고 있으며 인간의 영적인 안녕의 기본적인 중요성을 강조하고 있다. 영적인 상담과 지도의 전통에 추가하여 주거와 직업훈련, 개별 및 집단 정신치료, 의미 있는 노동 및 다른 서비스들을 제공하고 있다. 사회운동을 대표한
|
|
|
교육공학의 전통을 비판적으로 검토하면서 이론적 대안을 모색하고자 하는 연구
① 유영만(1994)은 줄곧 전통적인 교수체제설계의 이론과 실제에 대하여 비판적인 관점을 유지하면서 체제과학의 관점(1997), 학습객체 개념(2001), 사회학적 측면(
|
|
|
중심으로, 고려대학교, 1989
남찬섭 : 1970년대의 사회복지 1, 참여연대, 2006
박명진 : 1970년대 연극 제도와 국가 이데올로기, 고려대학교 민족문화연구원, 2004
윤정열 : 1970년대 미국의 구조적실업증가와 노동정책, 한국노동연구원, 1997
이영철 : 19
|
|
|
비판적인 학습과 문제 해결 방법을 이용하여 학습할 때 좀더 효과적으로 사고하는 아이디어를 창출하고 평가하는 데 능숙하게 된다. 이와 같이 주제통합학습은 학습자의 총체적, 전인적 성장을 지향한 학습자 중심의 교육과 학습하는 방법의
|
|
|
정책결정에는 계량적경제적 합리성의 측면과 함께 직관, 판단력, 창의력 등 질적이며 초 합리적인 요소까지도 동시에 고려해야 한다는 이론이다. 또 제한된 인적물적 자원의 범위 내에서의 정치적 합리성과 경제적 합리성을 동일하게 중요시
|
|
|
정부로의 회귀를 추구하였다. 그 과정에서 비대해진 정부 기능에 대한 조정이 이루어졌으며, 과도하게 증가된 정부의 규제들이 하나둘씩 철폐되었다.
울프는 그의 저서인 「시장과 정부 : 불완전한 선택대안」에서 시장과 정부를 주제로 삼
|
|
|
는 것이며, 국제사회에서 더불어 살아가는 일본인으로서의 자세보다는 일본·일본인이라는 구분을 더 명확히 하기 위한 교육에 중점을 두었다고 할 수 있다. 즉 전통과 애국심을 강조하였고, 公生의 개념을 올바르게 인식하여 스스로 행하는
|
|
메뉴펼치기
