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중요한 위치를 차지하고 있었음에도 불구하고 아직도 수요자중심 이라는 용어에는 교육주체들이 제각각의 교육적 의미를 부여하고 있다. 교육에 수요자 중심이라는 개념이 가당치도 않다는 주장도 소위 공급자입장에 계신 분들을 통하여 공
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교육선택권 부재, 청소년비행(폭력 및 약물 복용)문제, 평생교육 체제의 미흡 등에서 현실적인 개선 및 보완이 시급하다.
학교교육만의 문제가 아니라 인간으로서 살아가는 한 계속되어야 할 할 평생교육 체제의 개선, 보완도 중요한 문제이
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선택에 있어서 가장 중요한 것이 대학 졸업 후의 취업 가능성과 장래성에 있다는 것을 알 수 있다.
수도권과 지방간의 불균형 성장이 가져온 지방대학 졸업생에 대한 취업문제와 교육정책에 있어서 정부의 지방대학 육성정책 및 지원미흡이
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교육이론으로서 자리 잡았다고 보기는 더더욱 어렵다. 어쩌면 그의 교육론은 정치적-사회적 변혁과 혁명의 시대에 어쩔 수 없이 동반될 수밖에 없었던 하나의 사회현상이었을지도 모른다. 그러나 중요한 것은 콩도르세에 의해서 처음으로 우
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는 현행의 교육환경 속에서 정부의 이번 정책은 순진한 낙관론 일 것이다.
우열반 편성을 통한 학교의 운영은 주입식 교육을 수용하는 능력을 키워줄 뿐이다. 학생들은 배우는 권리 이외에도 비판과 사고의 권리, 창조와 자율선택의 권리 그
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는 모두의 노력이 필요하다. 학교는 학교 나름대로의, 학생은 학생대로, 학부모는 학부모대로, 그리고 정부는 정부대로……. 작지만 우리의 조금한 노력은 큰 변화를 가져올 것이다. 공교육이 바로 서야 교육이 바로 서는 것이 다. 또 교육이
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교육에서 학습자의 주체적인 참여를 중요시하여 교육의 본질적인 기능을 일깨워주었다. 지금 현재 우리 나라의 교육 현실은 고등학교 까지,심지어 대학교까지도 한명의 교사에 몇십명의 학생들이 일제히 교사를 바라보고 있는 책상배치를
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는 것이 아닐까 생각한다.
※ 참고문헌
손경헌 외 공저, 21세기 학급 경영 전략 (원미사)
아름다운학교운동본부, 아름다운 학교 (인간과자연사) 1. 서두
2. 본론
1) 학급에서 교사와 학생은
상호 존중하는 관계가 되어야 한다
2) 독서의
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교육의 문제를 해결하기 위해서는 모든 교육주체들이 열린 토론을 할 수 있는 광장의 마련이 시급하다. 정부는 자신들의 교육정책을 마구잡이식으로 밀어붙일것이 아니라 학생, 학부모, 교사들과의 토론의 과정을 통하여 합리적인 의견을 토
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하여 사회의 균형 발전에 심각한 문제를 던져주고 있다.
퇴직 전 교육은 최소한 5년 내지 10년 전부터 실시되어야 한다. 그 이유는 퇴직대상자로 하여금 퇴직대상자로 하여금 퇴직 후 ‘무엇을 할 것인가’, ‘어떻게 살아갈 것인가’를 사고
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