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했다.
“나는 내가 바꿀 수 있는 스트레스를 바꾸기 위해 나의 모든 힘을 쓸 굳은 결심이 서 있고 바꿀 수 없는 스트레스는 증오하기는 하지만 현실적으로 용납한다. 그리고 나는 이 두 종류 스트레스의 차이점을 아는 지혜를 갖도록 노력할
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나무 자세 익히기
3
숲 속 나라 이야기로 배우는 동물 자세
(강아지 자세, 고양이 변형 자세)
4
배운 동작 반복하여 익히기
5
친구와 함께
배워요
1
2인 1조가 되어 배우는 자세 익히기
(V자세, 하늘을 나는 V자세)
친구와 함께 도와주는
가운데 자
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바꾸기는 힘들다” ▣ 조미료의 정의
▣ 조미료의 역사
▣ 화학조미료 탄생배경
▣ 화학조미료-MSG
▣ 화학조미료가 몸에 좋지않은 이유
▣ 천연조미료 만드는 방법
▣ 식품첨가물이란?
▣ 식품첨가물 종류
▣ 식품첨가
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바꾸기 위해서는 학생의 입장이 되어보는 과정이 필요했다. 우리가 초등학생이라면 이 문제를 풀면서 실생활의 경험과 관련시킬 수 있을까? 또는 이 문제를 풀면서 여기에서 의도하는 바를 이해하고 풀 수는 있었을까를 생각해보며 우리는
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조금 많이 올라간 것이 보였다. 3개의 점에 비해 청색의 점은 매우 느린 속도로 올라가고 있었다. 황색과 적색이 같이 올라갈 때 아마도 미지시료가 메틸오렌지가 아닌가 하는 생각을 했다. 이렇게 차이가 나는 이유는 전개제와 각 시료들과의
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했다. 이 활동은 심화 학습이 가능하다고 교사가 여길 때 시행하면 좋은 방법이 다. 미래를 내다 본다는 의미는 1년 후, 3년 후, 10년 후, 30년 후의 나는 어떤 도덕적 판단을 내릴 지 예측해 보는 것이다.
예상되는 학생들의 답변은 이러하다. 사
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나를 잡아, 나를 놔 122 /외모를 가꿀래요128
6부 결국 사랑받기 위해서라 131
결국은 사랑받기 위해서라133 /끝없는 고민들의 바통터치134 /비교 습관135 /쉬잇, 부정적인 말은 꺼내지도 마세요137 /아무거라도 하고 싶은 마음으로 바꾸기138 /따뜻
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바꾸기와 같은 유머는 신중을 기할 필요가 있다. 즉, 그러한 유머를 받아줄 만한 인간관계인지, 연령차가 많이 나는 대상은 아닌지 자세히 살펴볼 필요가 있다는 것이다. 아무리 재미있는 내용이라 하더라도 듣는 상대방에게 불쾌감을 느끼게
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나게 되며, 또래와의 불화도 학교에 있으면서 가족보다 더 오랜 시간을 보내지만, 타인이기 때문에 일어나는 갈등이 생기기 때문이다. 이러한 환경을 바꾸기 위해선 먼저, 학교의 운영시간을 줄이고 청소년 개인의 여가 시간을 제공해야 한다
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나서 나도 아이를 가지면 아이를 위해 곡을 만들어 들려주고 싶다는 생각을 했다. 그래서 나는 지금 시간 나는 틈틈이 아이에게 내가 직접 연주하는 음악을 들려주고 있고, 젊었을 적 꿈이었던 아이와 함께 악기로 놀이 활동을 하고 있고 아이
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