|
대한 태도의 변화를 들 수 있다. 1. 가족생활교육의 정의와 가치
2. 가족생활교육의 필요성
3. 가족생활교육의 기본가정 원리
4. 가족생활교육에 대한 교육자의 관점
5. 가족생활교육과 관련된 쟁점들
6. 가족생활교육의 중요성
|
|
|
교육사회학 한국방송통신대학교 출판문화원 문제
최근 이슬람 무장조직 탈레반이 약 20년 만에 아프가니스탄을 완전히 장악하면서 많은 사람들이 아프가니스탄을 탈출하고자 필사의 노력을 하고 있다. 이들 중 우리나라의 대 아프가니
|
|
|
나름대로 진지하게 참여하려고 노력할 것이다.
심화보충형 수준별 교육과정의 평가와 관련해서 두 번째 안은 첫 번째 안과 달리 총괄평가에서 기본과정의 학습내용 뿐만 아니라, 심화보충과정의 학습 내용 또한 지필 고사의 평가 문항에 포
|
|
|
교육학연구.
장미희 (2003). 특수학교(급)유치부의 개별화교육계획 운영 현황 및 요구조사. 공주대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화교육계획의 정의
2. 개별화교육프로그램의 필요성
3. 자폐아동에게 필요하다고 생각되
|
|
|
교육과 인적자원개발 제37권 제2호, 2005. 1. 핵심역량이란?
2. 역량의 구분
3. 역량 및 핵심역량의 특성
1) 내적 특성
2) 인과 관계(Casually Related)
3) 준거기준(Criterion Related)
4. 역량 및 핵심역량의 대한 접근
1) 변형된 직무 분석적
|
|
|
교육 기관의 통일교육 ], 창지사, 서울, 1997년.
▣ 한국 어린이 육영회, [ 반편견 교육과정을 통한 인간교육 ], 1998년. 【1】반편견 교육의 정의
【2】반편견 교육의 목적과 목표
【3】반편견 교육의 내용
【4】교수-학습 방법
【5】
|
|
|
교육과정기준 개발 연구. 국내박사학위논문 고려대학교 대학원, 서울. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 빅데이터
2. 메타버스
3. 빅데이터와 인공지능의 적용 사례
1) 빅데이터의 적용 사례
2) 메타버스의 적용 사례
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
|
|
|
교육부, 도덕과 교육과정, 서울 : 교육부, 1997
2. 부산광역시 북부교육청, 도덕과 7차교육과정 연수자료, 2001
3. 서강식, 초등 도덕과 교육과정의 이해, 서울 : 양서원, 2001
4. 임용경 외 3인, 도덕교육론, 서울 : 양서원, 2002
5. 이택휘·유병열, 도덕
|
|
|
교육 인적 자원부 고시 제 2007-79호 별책 13
- 미술과 교육과정 개선 방안 연구
연구 책임자 : 양윤정 공동 연구자 : 박소영 이성도 위축 연구원 : 심효진
- 미술과 차기 교육 과정 개정의 주요 특징 및 개정 의의 - 양윤정 - 제7차 미술과 교육과정
|
|
|
교육론, 다른우리, 2002
논문
김완순, 배려윤리의 이론적 배경, 윤리문화연구, 제4호
추병완, 나딩스의 도덕교육론, Journal of Educational Research, vol 21. 99-124, 2004
오현주, 배려 윤리의 도덕 교육적 적용, 전북대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2003
심
|
|
메뉴펼치기
