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양성평등교육 실현 방안, 강원교육, 2000
* 김은정, 양성평등교육 프로그램이 유아의 성역할 고정관념에 미치는 영향, 원광대학교, 2008
* 구은옥, 학부모의 양성평등 의식과 유치원 교육프로그램에 대한 요구분석, 금오공과대학교, 2009
* 문화관
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교육 : 무엇이 문제인가?, 조경원, 신라대학교 여성문제연구소, 여성연구논집 제17집, 2006. 4, pp. 29 ~ 62
양성평등 수업을 제안하며, 이은진, 우리교육, 2003. 5, pp. 172 ~ 175
양성평등교육을 위한 실과 교수·학습이 성역할 태도에 미치는 영향, 임은
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역할 고정관념에 기반 해 이루어지고 있다는 교실관찰 연구결과(정해숙정경아, 2003)가 보고되고 있다. 남녀공학교육이 양성평등한 교육의 장으로서 기능하기 위해서는 무엇보다 교사의 성차에 대한 올바른 이해와 자신의 교수활동에 대한 반
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개입 프로그램이다(Lafortune and Kayler, 1992).
5) Au Fait les Filles! Filles et Sciences
교사들을 대상으로 한 비디오로, Lycees and College 과학 교사들의 개입 프로그램들을 수집 하여 정보를 제공한다.
Ⅶ. 양성평등교육(남녀평등교육)과 성평등운동
1. 성평등
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남녀경(2010). 스트레스, 가족관계, 친구관계가 청소년 인터넷 중독에 미치는 영향. 석사학위논문, 계명대학교 정책대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기에 겪게 되는 다양한 문제 중 중요한 문제
1) 성문화
(1) 성폭력
(2) 윤락행위
(3)
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양성 평등적이고, 민주적인 가족과에 대한 합의를 이룰 수 있도록 해야 한다. 합의에 이른 가족의 개념과 가족복지 관련법의 체계와 가족복지 정책 방향이 설정되면 이에 걸맞은 가족복지 프로그램이 개발, 실시되어야 한다.
다섯째. 가족복
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양성평등에 유의하고 현장에서 실천한 교사의 양성평등 우수 교육활동 실천 사례 발표대회를 열어 양성평등교육의 정착에 힘쓴다.
4. 체계화된 양성평등교육 프로그램을 구안
학생에게는 양성 협력의 기회를 제공하고, 학부모 교육을 통하여
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교육에 영향을 미치는 학부모 및 지역 인사들에게도 양성평등교육의 취지를 이해시키고 협력을 구한다.
2. 양성평등교육 실현을 위한 교육과정 구성
첫째, 학생들이 남성적임과 여성적임에 대한 성 고정 관념에서 벗어날 수 있게 만드는 교육
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평등 문화지표 개발 연구, 2008
심지양, 양성평등문화 정착을 위한 아버지교육 프로그램 개발, 한국가족자원경영학회, 2009
조주은, 양성평등문화 : 양성평등이 아닌 다양성 존중의 문화로, 한국출판마케팅연구소, 2007 Ⅰ. 양성평등문화(남녀
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양성평등교육의 예
1) 미국
① 남녀교육평등법(1974년)
② 과학기술기회균등법(1980년)
③ 여학생의 과학기술 분야로의 진출을 촉진하기 위한 프로그램
2) 일본
11. 우리조가 생각한 해결방안
1) 교과서부터 바꾸자.
2) 선생님들의 의식개선
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