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남북한 교육의 비교 및 통합.
1.북한교육의 이념과 목표.
2. 남한과 북한의 교육체제 비교.
3. 민족 통합을 위한 교육대책.
가. 남북한 교육 분야 교류 협력 사업.
나. 남북한 상호 이해와 화합을 위한 교육.
다. 남북한 교육 체제의 개
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남북한 문화 동질성 회복 139
Ⅵ. 국제문화교류의 증진 146
1. 현황과 정책의 필요성 146
2. 추진 방향 147
3. 주요 사업 내용 149
1) 해외 한국문화 전파거점 개척 149
2) 한국문화의 아시아 권역화 주도 158
3) 문화외교 역량의 강화 159
4)
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사회주의 건설시기(1953년-1958년)
4) 천리마 대고조기(1958년-1967년)
(5) 주체시대(1967년- )
2. 주체문예이론의 변화
3. 주체사상과 주체문예이론의 형성
4. 북한 문예이론의 본질적 특징
가. 주체문예이론의 주체철학적 기본원칙
나. 주체문
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남북한 경제 공동체 실현 → 생산 요소의 효율성 증대, 시장 확대로 규모의 경제 가능
* 해양과 대륙을 잇는 지리적 특성 회복 → 동북아 경제권의 중심 국가로 부상
*한민족 전체의 경제력 증대와 복지 사회 실현
3. 인류 공동체와 경제 협력
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남북한 공동의 가치를 추구할 수 있는 통일 교육
5. 자주적 의식을 제고할 수 있는 교육
6. 현실적이면서 미래지향적인 통일 교육
7. 상호 존중하고 배려하는 통일 교육
8. 합리적인 통일 교육
9. 남북한의 화해 의식을 심어주는 교육
Ⅶ.
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남북한 경제 공동체 실현 → 생산 요소의 효율성 증대, 시장 확대로 규모의 경제 가능
* 해양과 대륙을 잇는 지리적 특성 회복 → 동북아 경제권의 중심 국가로 부상
*한민족 전체의 경제력 증대와 복지 사회 실현
3. 인류 공동체와 경제 협력
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남북한 공동 책임론”이 견지되어야 한다.
민족교육을 위하여 해야 할 과제는 산더미 같이 쌓여 있을 것이다. 그 중에서 가장 우선적인 것으로 민족교육은 학교교육기관뿐만 아니라 교육적 기증을 다소간에라도 가진 모든 사회기관과 대중매
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남북한 공동 책임론"이 견지되어야 한다.
민족교육을 위하여 해야 할 과제는 산더미 같이 쌓여 있을 것이다. 그 중에서 가장 우선적인 것으로 민족교육은 학교교육기관뿐만 아니라 교육적 기증을 다소간에라도 가진 모든 사회기관과 대중매
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현실에 기반한 통일지향적 교육
2) 남북한 청소년 교류활동
2. 통일문제에 관한 연구영역의 확대
1) 통일에 관련된 연구영역의 확대
2) 통일 및 북한관련 강좌의 확대 설치
3) 생활문제를 소재로 하는 교육
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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1. 축구 우수선수 발굴과 육성 프로그램
2. 우수선수 육성 시스템
1) D1/D2 - Kader(11세-12세)
2) D3/D4 - Kader(13세-14세)
3) D/C - Kader(15세-16세)
4) C - Kader(17세-18세)
3. 우수선수 발굴을 위한 학교와 스포츠클럽과의 연계
Ⅷ. 결론
참고문헌
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