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남북의 일반적인 음악적 특징
1. 남북의 일반적인 문예창작의 차이
1) 북한 공연예술의 특징
2) 국악기를 통해본 북한 공연예술의 특징
3) 거문고를 통해본 남북 음악의 특징
2. 남북한 음악의 커다란 차이
Ⅱ. 남북 음악 비교
1. 남북한 전
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음악위원회' 설치
- 남북한이 각각 또는 공동으로 정부기구나 민간차원의 가칭 '통일음악위원회'를 설치하여 남북 각각이 음악현상을 연구하고 그 구체적인 통일 음악발전계획을 수립
위원회의 연구과제<예시>
·남북음악의 특징 비교와
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남북 첫 외무장관 회담 : 태국
8. 2000년대의 제1차 남북 장관급 회담 : 서울
9. 2000년대의 제2차 남북 장관급 회담 : 평양
10. 2000년 9월 24일 남북국방장관회담 : 제주
Ⅳ. 역대 남북통일정책의 변천
Ⅴ. 남한과 북한의 통일정책 비교
1. 북한
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남북한경제협력 발전전략과 정책과제
◇ 배종렬·박유환편, 2000, 한국수출입은행, 서울
◇ 신동천, 2004, 남북경제통합과 동북아 협력, 아르케
◇ 신동천 외 2인, 1998, 경제협력과 통일비용-동서독과 남북한의 비교분석, 삼성경제연구소
◇ 이상
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남북국방장관회담 : 제주
Ⅳ. 역대정권의 남북통일정책
1. 이승만정권의 통일외교
2. 박정희정권의 통일외교
3. 전두환정권의 통일외교
4. 노태우정권의 통일외교
5. 김영삼정권의 통일외교
Ⅴ. 남한과 북한의 통일정책의 비교
1. 북한
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욕도 고취될 것”이라고 전망하면서 “남북한 주민들간에 정서적 동질성을 회복할 수 있는 합동연주작품의 개발을 위한 음악계의 준비가 필요하다”고 하였다. 또 무엇보다도 음악이 이념을 뛰넘어 같은 한민족임을 알게 한다고 하였다.
문
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1.남과 북이 기록한 우리 음악의 역사
2.역사를 보는 관점
3.남북한 음악의 특징
4.남북한 음악 문화의 동질성 비교
결론
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음악교육
1. 성격
2. 목표
Ⅵ. 학교통일교육과 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 학교통일교육의 교수학습모형
1. 집단 탐구 수업 모형
2. 개념 수업 모형
3. 비교 분석 모형
4. 가치 갈등 수업 모형
5. 토의 수업 모형
6. 시사자료 활용 수업
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음악 교육은 어떠한 이유 때문에 제공되어 졌는가?
7. 메이슨은 초등학교에 가창교육을 제한하여 음악을 주창한 이유와 그가 학교 교과과정에 있어 음악 과목을 정당화한 근거는 무엇인가?
8. 남북전쟁이후의 교육의 변화는?
9. 1차 대전 후
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남북 통일대비교육의 새 목표와 정책과제, 민주평화통일자문회의
정세구, 올바른 통일관 정립을 위한 교육, 교육부, 교육월보 통권 제123호, 1992
통일부 통일교육원, 통일교육 교수법과 그 실제, 서울 : 오성사, 2001
한국교육개발원, 학교 통일
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