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프로그램
③ 학교사회사업 WORKSHOP
· 참가 대상 및 예상인원 : 울산지역 현직 교사, 사회복지 및 청소년 관련단체 약 200명
· 기대 효과
- 지역사회에 학교사회사업 필요성 및 당연성 자각
- 학교 및 학생의 위기상황에 대한 접근방법 모색
- 복지
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교육이 될 수 있도록 체계적이고 일관성 있는 계획이 필요하다. 그리고 부모와 공감대를 형성할 수 있는 교수요원의 자질도 중요하다.
Ⅲ결론-유아교육기관중심 부모교육 프로그램의 효과 및 사견
상호교류 분석에서 사용하는 어휘들이 창
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3) 청소년 상담의 특징2, 한국 청소년 상담의 현황 3, 청소년 상담관련 기관
4, 한국 청소년 상담복지개발원
1) 기관 개요
2) 미션과 비전
3) 주요사업 및 세부사업 내용
4) 청소년상담지원센터
5) 한국청소년쉼터
결론
참고문헌
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프로그램을 연결해주고 있다. 역삼 청소년 수련관에서 사회복지사는 청소년들의 신체적 발달에 도움 되는 프로그램, 청소년에게 필요한 교육 프로그램, 청소년들의 정서적 문제에 도움을 주는 프로그램, 봉사 프로그램 등을 통하여 청소년들
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역기능
5. 연구(분석)내용 제시
6. 청소년 스마트폰 중독 문제에 대한 해결방안
1) 유해물 노출 방지
2) 사회적 관계 회복
3) 신체적 · 정신적으로 건강한 성장 유도
Ⅲ. 결론 (연구결과의 기대효과 제시)
Ⅳ. 참고문헌
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방법상의 문제이다. 이는 특히 부모를 ‘처음으로’ 참여시키는 문제에서 가장 큰 장애를 나타낸다. 전통적으로 보모와 교사 관계는 상호 위협적인 관계였으며 교사가 부모보다 더 우월함을 나타내는 관계에서는 부모교육 프로그램 성공에
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부모교육 프로그램을 개발한 후 대상자를 선별하는 작업을 통해 교육을 받을 수 있는 대상과 그렇지 않은 대상으로 구분하고, 또한 심각한 문제를 가진 부모와 가족은 상담과정을 병행할 때 부모교육의 효과가 증대될 수 있을 것이다.
미래의
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육 내용
독서토론회는 부모 교육의 효과를 기대할 수 있는 책을 선정하여 선정된 전문가가 그 책을 읽고 난 후, 그 책의 내용을 중심으로 공개토론형식으로 진행하는 방법과, 부모들 중에서 전체 또는 몇 명을 선정하여 선정된 책을 읽고, 발
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부모가 되었다고 생각하고 작성한 부모 교육 프로그램에 대한 계획이다.
횟 수
프로그램 내용
부모참여 프로그램
학급회의
학기당 2회
-학급회의 프로그램을 통해 자녀에 대한 개입을 배운다.
평가제
학기당 1회
-자녀에 대해 평가하는 방법을
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부모의 자질 향상뿐만 아니라 동시에 부모의 교육적인 기능까지 향상시킬 수 있는 부모교육 프로그램을 개발하여 부모교육을 형식적인 방법에서 비형식적인 방법을 병행하여 실시하도록 한다. 부모교육을 실시한 후 유치원 생활주제 내용으
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