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개선은 교원, 학생, 편집진, 집필진, 학부모, 해당 교과 연구자 등 다양한 층의 의견수렴이 필요하다.
- 효과적인 체제: ①교원 교과서 모니터 체제, ② 학생 교과 모니터 체제
(9) 교과서 채택 단위의 광역화
- 개별 학교보다 채택 단위를 광역
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원칙적 단계’에 속하는 비율은 15%에 불과하여, 도덕성 발달 수준이 아직 미성숙한 상태임을 알 수 있다. 이는 현행 교육 과정에서 도덕성과 윤리 의식을 강화하는 교육이 실질적으로 미흡하다는 점을 시사하며, 교육 정책과 교수법의 개선이
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초등학교 연계지도를 위한 기본생활습관 지도서, 서울 : 보육사
▷ 이재순(1996), 아동의 기본생활습관 형성을 위한 부모교육 프로그램 개발, 한국교원대학교 대학원, 석사학위논문
▷ 이계학(1991), 인격 교육론, 서울 : 동아출판사
▷ 조병묵(199
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교수요목기 (1946~ 1954년)
2) 제2차 교육과정( 1963~ 1974년)
3) 제3차 교육과정 (1973~ 1981년)
4) 제4차 교육과정(1982~1988년)
5) 제5차 교육과정 (1988~ 1992년)
6) 제6차 교육과정(1992~1997년)
3. 현재의 교육과정
1) 제7차 교육과정(1997~현재)
Ⅲ. 마무
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개선
-초1~3학년(특수학교는유치원~전공과과정)학부모만족도조사결과는연수대상자선정등의자료로활용되나,학생이만족도조사에 참여하는초4~고3학년(특수학교는 초4~전공과 과정)학부모의만족도조사결과는참고자료로활용됨
※학교의장애
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교수 요목기 (1946 ∼ 1954)
3. 제 1차 교육 과정기(1954∼1963)
4. 제 2차 교육 과정기(1963 ∼ 1973)
5. 제 3차 교육 과정기(1973 ∼ 1981)
6. 제 4차 교육 과정기(1981∼1987)
7. 제 5차 교육 과정기
8. 제 6차 교육 과정기
9. 제 7차 교육 과정기
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교육에 대한 긴급 조치
2. 교수 요목기 (1946 ～ 1954)
3. 제 1차 교육 과정기(1954～1963)
4. 제 2차 교육 과정기(1963 ～ 1973)
5. 제 3차 교육 과정기(1973 ～ 1981)
6. 제 4차 교육 과정기(1981～1987)
7. 제 5차 교육 과정기
8. 제 6차 교육 과정기
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교수 요목기 (1946 ～ 1954)
3. 제 1차 교육 과정기(1954～1963)
4. 제 2차 교육 과정기(1963 ～ 1973)
5. 제 3차 교육 과정기(1973 ～ 1981)
6. 제 4차 교육 과정기(1981～1987)
7. 제 5차 교육 과정기
8. 제 6차 교육 과정기
9. 제 7차 교육 과정기
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개선 방안
1. 교과과정과 직결되는 교수?학습자료의 개발 제공
2. 국제이해교육 ICT 학습자료의 제작 보급
1) 재량, 특별활동 시간의 활용
2) 국제이해교육을 위한 재량활동 프로그램의 개발
3) 국제이해교육을 위한 특별활동 프로그램의 개
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학교
3. 기타의 직업학교
4. 현장실습제도
5. 의무화된 직업훈련
Ⅳ. 독일의 교육제도
Ⅴ. 독일의 학생선발제도
1. 중등단계 학생선발제도
2. 대학입시제도
Ⅵ. 독일의 의무교육 제도
1. 초등학교
2. 중등학교
3. 학생의 진로결정
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