|
프로그램의 유형
1) 교수 자료로 활용(학습보조 자료)
2) 교과과정의 풍부화로 활용
3) 직접 교수로서의 활용
4) 일관된 전체 수업으로 활용
2. 방송 프로그램을 교수-학습에 이용하는 시기에 따른 활용 유형
1) 전반부 활용
2) 중반부 활용
|
|
|
개념과 체계가 자유로운 법사고를 억누르는 사고의 감옥이 되어서는 안될 것이다.
_ 셋째로 유럽의 私法통일논의는 모든 법발전과 통합의 원동력은 법학의 학문적 능력에 있음을 보여준다. 우리 私法學의 진정한 학문적 능력의 발휘는 정치
|
|
|
적용시킨 리더십 훈련 실무 프로그램을 개발하고 있다.
⑤ 육성된 리더를 조직의 미래비전 달성을 변화대리인으로 활용하는 경향이다.
2. 리더십 교육 훈련의 사례
삼성테스코의 Hexagon 리더십 과정
가. 리더십 훈련과정의 목표
테스코 T 모델
|
|
|
사례조사의 방법론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 관광농원의 개념
2. 관광농원의 유형
Ⅲ. 관광농원의 현황 및 문제점
1. 관광농원 현황
2. 법적 변천사
3. 문제점
Ⅳ. 마음밭 관광농원의 현황, 문제점과 SWOT분석
1. 마음밭 관광농원의 현황
|
|
|
적용
3) 인간생태학의 설명체계: 도시공동체의 생태적 형성과정
4) 도시생태구조와 자연지역
5) 파크이론(혹은 초기 도시생태학)에서 쟁점: 생물학적 수준과 문화적 수준 간의 긴장
2. 전후의 도시생태학
1) 고전생태학의 비판
2) 전후 도
|
|
|
모델 개발 및 다양한 프로그램 제공
4. 가족 단위 자원봉사활동의 조직화, 전문화, 제도화
5. 적절한 인정과 보상을 통한 가족 단위의 자원봉사관리
6. 지역사회의 연계 및 풀뿌리 가족봉사단 조직
VI. 가족 자원봉사활동의 문제점
1. 대상
|
|
|
개념 정립
1. COS의 정의와 목적
2. 인보관의 정의와 목적
Ⅲ. COS와 인보관의 주요 차이점
1. 참여 인력의 구조
2. 사회문제 인식의 차이
3. 이념적 배경
4. 참여자 구성
5. 문제 해결 접근법
Ⅳ. 지역사회복지에 대한 효과성 비교
1. COS의 기
|
|
|
사례
제 1절 외국사례
1. 미국의 교육훈련
2. 영국의 교육훈련
3. 프랑스의 교육훈련
4. 일본의 교육훈련
5. 외국 교육훈련 사례의 시사점
제 2절 국내 민간기업의 교육훈련
1. 교육 훈련제도의 발달과정
2. 교육훈련제도
|
|
|
이마트
2) 월마트
3. 내부 환경 분석
4. SWOT 분석
(1) 강점 (Strength)
(2) 약점 (Weakness)
(3) 기회 (Opportunity)
(4) 위협 (Threat)
5. 전략도출 및 대안
(1) 조직화 프로그램 분야 - 멘토링(Mentoring)
(2) 교육제도 개선 - 현장직무훈련(OJT)
|
|
|
프로그램 분야 : 멘토링 프로그램 도입
6. 기업에 멘토링이 필요한가
(1) 사회에서 멘토링의 필요성
(2) 오늘날 기업은?
8. 기업의 성공적 도입방법은
(1) 현장도입시 유의사항
(2) 현장도입 5가지 조건
(3) 현장 도입 부문 선정
(4)
|
|
메뉴펼치기
