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풍물을 사랑한다. 그것은 경주를 살리고 디즈니랜드를 없애자는 말이 아니라, 디즈니랜드와 경주가 같이 살아남을 수 있는 세상을 원할 권리가 있다는 뜻이다. 경제 강자 위주의 표준화를 거부할 수 있는 저항권과 비판적 지성이야말로 문화
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분류, 선정
① 지도상에 의한 분류
② 사용수단에 의한 분류
③ 교육대상자의 참여과정에 의한 분류
Ⅲ. 농업학습지도법의 형태에 따른 특성과 장단점
① 개인접촉 방법
② 집단접촉 방법
③ 대중접촉 방법
Ⅳ. 결론
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명칭을 붙이기는 어렵다 한다. 다만 악보로써 기록하기 위하여 오선의 형식과 그 조성을 빌린 것으로 진도 아리랑 타령의 곡 또는 악보와는 동일하지 않고 노래 부르는 사람 따라 뚜렷한 특색을 가진 것이 그 특징이라 하겠다.
3. 진도 아이랑
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풍 바람
(2) 중년층의 관객들의 특징
① 문화향수
② 구매력
③ 중년층을 위한 공연
4. 문화교육이 나아갈 방향
1) 문화의 생산주체가 되기 위한 문화교육
2) 정보화 시대. 사회의 다양한 연계를 통한 문화학습
3) 세대
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풍수는 음택풍수, 양기풍수, 양택풍수로 나눌 수 있다.
그런데 풍수사상을 수용하여 부분적으로 풍수지리를 노래한 가사들은 대체 우리국토의 지세, 서울의 지세, 특정 지역의 지세 등을 노래한 것과 풍수지리사상을 은연중 반영하거나 명당
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풍년 기원
4) 강강술래(2009년): 노래+춤=부녀자 놀이
5) 남사당(2009년): 남사당패가 농어촌을 순회하며 벌이는 공연
6) 영산재(2009년): 부처 찬양(노래+춤): 불교의식
7) 제주 칠머리당영등굿(2009년): 국내 유일 해녀 굿(마을 수호신+용왕해신부인:
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바다의 신에게 어획을 감사하고 안전을 기원하는 것에서 시작되었다. 본래는 음력 5월에 개최 서론
본론
1. 애니메이션 속 일본전통음식
스시
라면
덮밥
2. 목욕문화
3. 전통신앙
4. 축제
5. 의복
6. 사무라이문화
7. 결론
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형태
1.경제적 차원의 세계화
2. 경영적 차원의 세계화
3. 국제적 차원의 세계화
Ⅳ. 세계화를 바라보는 관점
1. 긍정적 관점
2. 부정적 관점
Ⅴ. 세계화의 문제점과 대응 방안
1. 문제점
2. 대응 방안
Ⅵ. 세계화 전략과 국민의 자
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지역의 독특한 요리와 술을 여유롭게 음미하고 싶은 것이 당연하다.
독일을 대표하는 것이 맥주와 소시지,라는 것쯤은 기억해두는 것이 좋다. 1. 독일 알아보기
1.1 기후
1.2 면적
1.3 지리적 위치
1.4 정부 형태
1.5 인종, 민족
1.6 종교
1.7
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명칭
2. 체험학습 일정
3. 선정이유
4. 주안점
Ⅱ.본론
1. 국립민속박물관
2. 제1 전시관 ‘한민족 생활사’
3. 제2 전시관 ‘한국인의 일상’
4. 제3 전시관 ‘한국인의 일생’
Ⅲ.결론
1. 느낌과 생각
2. 제언
※ 참고자료 및 부록
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