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놀이지도 슈타이너의 자연에 대한 기독교적인 조명 [놀이지도 슈타이너 자연에 대한 이해][슈타이너의 자연관][슈타이너 성경적 이해와 비판][슈타이너 기독교적인 조명][놀이지도 슈타이너 ppt]
자연에 대한 이해
자연이란?
인위적으로
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놀이와 작업]
참고자료
인지학 연구 센터. http://steinercenter.org/. 2009년 05월 14일 검색.
한국슈타이너교육협회. http://www.waldorf.or.kr/. 2009년 05월 14일 검색.
홍미영(한국 루돌프 슈타이너 인지학 연구센터 연구원). http://blog.naver.com/herb9548672. 2009년 0
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리듬)
7) 포르멘
Ⅵ. 독일 교육철학자(교육사상가) 프뢰벨
1. 교육사상
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육원리
1) 통일의 원리
2) 자기활동의 원리(자기표현의 원리)
3) 놀이 및 작업의 원리
4) 연속적인 발달의 원리
참고문헌
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조각과 원통이 필요한 것은 아니다.
아이들은 립스틱을 립스틱 상자 속에, 입술이 트는 것을 방지하는 입술 보호제를 보호제 용기 속에, 연필을 병 속에 넣어봄으로써 자연스럽게 크기에 대한 감각을 익힐 수 있다.
2장은 ‘아이의 상상력을
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대한 보다 깊이 있는 이해를 통한 교육이 이뤄질 수 있다는 장점이 있다. 영유아들이주로 모방을 통해 학습을 하고 있기 때문에 모방의 대상이 되는 교사의 영향을 매우 중요시하며 자기반 교육은 담임교사에게 전적으로 맡겨져 있다.
발도르
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