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정리
Ⅶ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 지도 실제
Ⅷ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 지도 요령
1. 좌석배치
2. 지명방법
3. 토의학습의 시기
1) 시기적으로
2) 단위 수업 과정시
4. 토의시 구성원의 역할
1) 리더의 역할
2)
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대하여(about language)
3. 문법 지도 무용론에 대하여
Ⅲ. 언어지식학습(언어지식수업)의 단계
1. 문제 의식 단계
2. 분석 및 접근 단계
3. 훈련 및 강화 단계
4. 통합 및 발전 단계
Ⅳ. 언어지식학습(언어지식수업)의 사례
1. 목표
2. 관련 지
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자료를 미리 준비한다.
정리
짝과의 발표가 끝나면, 아동들 중 자원하는 2명의 학생에게 전체를 대상으로 발표하게 한다.
도움이 될만한 책을 소개한다. - ‘긍정의 힘(어린이를 위한)’
다음 회기 활동에 대하여 공지한다.
제목
함박꿈, 희
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자료1
2′
▶본문의 문단을 나누고 중심내용을 요약하게 한다.
▷책에 문단을 표시하고 중심내용을 생각해본다.
교과서
2′
▶요약한 것을 발표시키고 정리하고 글의 짜임을 설명
- 각 문단에 1명씩 지목
▷발표한다.
발표식
2′
▶언어 활동
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정리 - 형성평가 - 인사
2. 시각자료
- 사진 : 농경사회, 정보화 사회의 특징을 보여주는 사진
- 동영상 : 박지성에 관한 이야기를 들려주는 동영상
3. 활동지<별도 첨부>
- 자신에 대해서 열거한 후 가장 중요한 속성들만 추려보는 활동
나
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정리하기 단계에서 배운 내용을 바탕으로 정리하여 발표를 한다.
나. 모둠 활동
일제 학습이 이루어진 후 조별 학습이 이루어진다. 시간별 별자리의 모양 및 위치를 알아보기 위해 모둠별로 컴퓨터를 다루게 되는데, 컴퓨터를 통해 자료를 보
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자료를 찾는 것과, 이를 어떠한 체계로 정리할 것인지를 결정하고, 보는 사람이 쉽게 이해할 수 있도록 보고서를 꾸미는 활동이 필요하다. 조사 보고 학습은 전적으로 시작에서 결론까지 학생이 이끌어 내는 것이기 때문에, 흔히 교사들은 방
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발표
7. 학습 활동 반성 및 학습 정리?차시 예고
8. 평가 방법
1) 교사의 관찰 기록
2) 자기 평가
3) 학습 활동 결과물(포트폴리오)
Ⅶ. 주제중심교육(주제중심학습)의 방법
Ⅷ. 주제중심교육(주제중심학습)의 적용상 유의점
Ⅸ. 결론 및
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자료
ppt
자료
문
답
식
강
의
식
생산
활동과
소비활동을
이해 차 례
Ⅰ. 교재관 ………………………………………………………………………………… 1
1. 단원명 ………………………………………………………………………………
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대하여 질문한다.
-형성평가 문제를 풀어보고 스스로 진단해 본다.
-학습한 내용 중 중요하게 다루어진 내용을 노트에 필기한다.
-다음시간에 배울 내용에 대하여 확인한다.
10분
끝까지 수업 분위기를 유지 하도록 한다.
멀티미디어
자료
Ⅸ.
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