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되었으면 좋겠다. 그리고 그 주체가 다른 누구가 아닌 바로 우리 자신이었으면 한다.
이 책은 스스로의 위치에 안주하려고만 하는 교사들에게 주체적 변화를 일깨우는 그런 책이었다.
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치즈는 원하는 직장에 입사하는 것이었다. 하지만 지금의 새로운 치즈는 멋진 직장인이 되는 것, 바로 그것이다. 새 치즈를 얻기 위해 아직 미로로 들어서지는 않았지만 그 곳에 분명 더 화려한 나의 미래가 준비돼있을 거라 확신한다. 치즈를
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? 비록 그림을 그리기 시작했지만 난 어떻게 대처해야 할지 막막하다. 허처럼 자기가 얻고자 했던 치즈를 나도 얻었으면 좋겠다. 썩은 곰팡이 핀 치즈가 아니라 싱싱한 치즈를...
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내가 사회생활을 하며 이 책 ‘누가 내 치즈를 옮겼을까?’는 두고두고 생각날 것 같다. 사회의 변화에 얼마나 능동적으로 대처할 수 있느냐가 바로 내가 사회에서 얼마나 성공할 수 있는지를 가늠할 수 있는 척도가 될 것이다. 없음
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치즈와 함께 움직여라.
변화를 즐기라.
모험에서 흘러나오는 향기와 새 치즈의 맛을 즐겨라.
신속히 변화를 준비하고 그 변화를 즐기라.
변화는 치즈를 계속 옮겨놓는다.
나는 이 책을 읽고 많은 것을 느꼈다. 이책은 나를 비롯한 모든 사
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독서기록장에 구성되어 있는 매월초 독서 목표와 계획에 따라, 아침독서 시간에 읽은 책의 내용과 감정을 자신만의 필체로 간단히 정리하며, 그림 독서 일기와 독서 감상문 쓰기를 이용하여 아침독서 시간에 완독한 책에 대해 그 느낌을 적을
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독서도 폭넓게 할 것입니다. 더불어 결정적인 순간에 정확한 결단을 내릴 수 있게 냉철한 판단력을 기르도록 노력할 것입니다.
고교 3년을 보내며 읽은 책 중 가장 의미가 있었던 책은 '스펜서 존슨'의 <누가 내 치즈를 옮겼을까?>입니다.
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내용을 요약한 후 나머지 반은 기억에 남는 문구와 함께 아쉬웠던 부분이나 느낀 점 등을 적는 독서 감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그 기사에 대한 해석을 통해 나만의 새로운 기사를 써보는 형식, 잡지나 인터넷에 나오는 유용한 정보들을
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내용을 요약한 후 나머지 반은 기억에 남는 문구와 함께 아쉬웠던 부분이나 느낀 점 등을 적는 독서 감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그 기사에 대한 해석을 통해 나만의 새로운 기사를 써보는 형식, 잡지나 인터넷에 나오는 유용한 정보들을
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내용을 요약한 후 나머지 반은 기억에 남는 문구와 함께 아쉬웠던 부분이나 느낀 점 등을 적는 독서 감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그 기사에 대한 해석을 통해 나만의 새로운 기사를 써보는 형식, 잡지나 인터넷에 나오는 유용한 정보들을
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