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때로 변화하고 사회적 제도나 집단 구성원의 다양성 또한 모두 다르기 때문이다. 2019년까지는 국가에서 정한 수준의 누리과정을 기반으로 보육과정을 구성하였고 2020년에는 현재 개정 누리과정이 시행될 예정에 있다. 이에 변화되는 교육과
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과정 내 놀이의 범위를 확대하였다. 이를 위해 획일적이었던 교실 내 환경을 다양한 놀이와 활동을 경험할 수 있는 환경으로 구성하였다.
4. 유아 놀이중심 교육과정 발전방안 출처 : 2019 개정누리과정, 놀이실행자료, 교육부, 보건복지부
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과정 내 놀이의 범위를 확대하였다. 이를 위해 획일적이었던 교실 내 환경을 다양한 놀이와 활동을 경험할 수 있는 환경으로 구성하였다.
4. 유아 놀이중심 교육과정 발전방안 출처 : 2019 개정누리과정, 놀이실행자료, 교육부, 보건복지부
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누리과정”, 「국어사전」, 우리말샘, 2016
중앙육아종합지원센터, “2019 개정 누리과정 시범어린이집 사례발표 영상(한지)”,
https://central.childcare.go.kr/ccef/community/board/BoardSl.jsp, 2020.03.03.,
티스토리 교육부 공식 블로그, “2019 개정누리과정, 어
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2019년 개정누리과정에 적절하게 운영될 수 있다. 하지만 한 가지 주제에 모든 아동이 흥미를 느끼는 것은 아니며 주제와 예비주제망을 계획할 때 체계적인 계획이 만들어지지 않으면 활동의 연계성이 떨어질 수 있으므로 이에 주의해야 할 것
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고문헌
이경화, 3~5세 연령별 누리과정에 따른 정부 발행 교단지원 자료의 놀이 담론 비판, 생태유아교육연구 제 18권, 2019, pp.1~25.유아, 놀이, 유아교육을 위한 평가의 미래, 한국유아교육학회 춘계정기학술대회, 2019, pp.17~42.
박창현, 유아교육
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1. 2019 개정 누리과정의 신체운동‧건강 영역에 명시된 건강 및 안전교육의 내용과 그 의미를 서술하시오.
2019년 개정된 누리과정에서 신체운동 및 건강 영역은 유아들의 신체적 건강을 증진시키고자 하는 목적을 지니고 있다. 유아들
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함께 지속적인 관심이 필요하다고 느낀다.
Ⅲ. 결론
2019년 개정 누리과정은 초기교육의 중요성과 방향성을 재정립하는 데 중점을 두었다. 이러한 변화는 아동의 자율성과 창의성을 중요시하며, 놀이 중심의 교육을 통해 아동이 주도적으로 학
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를 위해 교육의 내용과 방법, 환경이 지속적으로 발전하고 변화해야 한다. 이러한 방향성 속에서 누리과정이 실질적으로 어린이의 삶에 긍정적인 영향을 미칠 수 있도록 모든 교육 구성원들이 힘을 모아야 할 것이다.
7. 결론
2019 개정 누리과
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정은 이 관점을 반영하여 아동이 주도적으로 학습에 참여하고, 협력적 문제 해결능력을 갖출 수 있는 환경을 구축하고자 한다. 이처럼 루소, 프뢰벨, 듀이의 교육 이론이 2019 개정 누리과정에 반영된 것은 아동의 잠재력을 최대한으로 이끌어
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